海门学习第二天心得

深思在不知不觉间进行了一夜，回想起出发前颖颖校长的唯一一句嘱咐:只看自己能学的，这让我略感轻松，不知疲倦的前往——海门市能仁小学。

这所学校的校训——“能行快，仁行远”，愿景“爱人能仁，能仁致远”，对我触动很大。校长在解读学校文化时既有孔老先生的“仁者爱人”思想的继承，又有对习总书记的“独行快，众行远”时代精神的创新。

学习过程跟第一天的所差无几。小小解说员带领参观校园，一个个口齿伶俐，笑脸灿烂，自信满满，这就是卓越口才的模样。走进晨诵课堂——原来晨诵可以这样来。用一句范式“同学们，与黎明共舞，开启美好的一天”带大家进入晨诵时间，提醒坐姿大家保持科学坐姿，复习旧诗，学习新诗。在15分钟的晨诵里老师非常注重知识的解析，就像一个微课一样，精炼提神，让人有一种进入感，“情到深处不得不吟”的忘我感。回想自己做的晨诵，好像太过于随便，没有仪式感，没有解读，只是“为了诵而诵”，虽然琅琅书声，激情澎湃，却少了几分该有的深沉。我想四年级以后的孩子都必须加上这遗漏的深沉吧，因为它是对诗人品行人格的思索，给孩子们的应该是为人处事的榜样形象！

晨诵听了一节，像探险者一样，悄然离开，因为如果不走到语文课堂那简直是个灾难！三年级的《恐龙》，说明文的学习。老师用举例子的说明方法完成导学单一，接着出示导学单二，并组织学生自学，孩子们的发言基本上总结出了所有的说明方法。在课文学校即将结束的三分钟时，老师出示三个生子，让孩子们拿出练字本，描、写。我很吃惊，这样上公开课，真挺大胆的！（这在低年级很实用，特定的模式，订制的用语）现在一想，这也许就是海门新教育成功的关键呢！扎实的课堂，将课程整合，老师批改“描、练”的伪书法家作业，应该也挺快乐的！

班歌展示依然精彩，生命叙事让我们看见一群“用心做教育的”种子教师。因为液化气泄露，一家人深度中毒而迟到的孩子，因为老师的一通电话，老师的坚持到家里看看，挽救了一家人的生命，这种生命的叙事恐怕一辈子也忘记不了，这必须让教室里的花花绿绿都黯然失色。但他们追求卓越，教室的墙壁、书角、盆景等也正在恣意展放！这就是我们期待看到的完美教室的样子吧！

下午的报告“情怀”二字像磁石一样不断把我思想吸进新教育的磁场。陶行知四颗糖的故事、苏霍姆林斯基与摘花女的故事，让我更再一次思考着大教育家的伟大情怀！

一天的学习结束了，照片没有顾上整理，只是快速上传，为留出空间给第三天的精彩！