【9】教学随想～教师下题海，学生驾轻舟

      自从今年再次担任班主任后，我就一直在思考一个问题，班主任在班里时间最多，我该怎么去利用这些时间？

    这学期在备课的过程中我受到了很大启发，作为老师手中有很多的教学资料，我该怎么去利用并整合这些资源，这一系列的问题一直萦绕在我的脑海。

    在教育教学中我们一直提倡这样的理论“教师下题海，学生驾轻舟。”我想今年我要好好利用班主任的时间做一些实事。那就进行资源整合，给教学问题归纳分类吧。

    起初我觉得这个事情特别枯燥，特别考验一个人的耐力，但是当我坚持把这一学期每个单元的知识点进行汇总整合打印出来，看到自己付出的努力和心血后，我觉得特别有意义。

    为了进行资源整合和归纳，我翻阅了6套资料，把每个单元能看到的所有的知识点都以习题的形式出示。因为我在做这个事情的时候，我是集中精力完全投入的。所以当看到一张一张的知识点时，我特别欣慰。

    后来孩子们给我反馈，他们在做这些习题时，精力特别聚焦，当再次面对这类题时，他们的记忆特别深，出错率也很低，并且知识点掌握的很牢固。我想这就是所谓的“头脑风暴，限时思维”。

    我们一直在讲课做练习，却忽略了站在孩子们的立场上考虑该怎么去接受这些东西？她们接受的程度如何？当我们静下心考虑这些事时，我想我们已经在用心做教育了。

    “教师下题海，学生驾轻舟”这不单单是一句简单的语言口号，它包含老师背后太多的心血和耐力，承载太多老师对孩子们的寄托和期盼，也会折射出为师者的一种信仰。

    让我们都承载着这种信仰乘风破浪，扬帆起航吧！加油！孩子们和我们都值得期待。