劳动，从改变认知开始

原创分享310天  20190706

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在现实生活中，我们往往会这样认识，劳动和智力是完全不同的。然而，在苏氏看来，这两者之间是有着紧密的联系，是一个不可分割的整体。

现实中，之所以有这种错误的认识，是把劳动与智力发展割裂开来。仔细回想，确实如此。现实中人们总觉得，劳动与智力搭不上界，只是低级的，重复性质的体力劳动，压根儿不会想着和智力扯上联系。

现实中有一部分劳动带有机械操练的性质，但可以磨练意志和增强责任感。平常的打扫卫生就是，但如果仅仅是打扫卫生，这的确会让人感觉枯燥。但如果在这方面稍加用心，比如，我们如何可以扫得更快更好？如何减少灰尘的扬起？这样的劳动就会变得有趣高效，更让孩子在劳动中学会思考。

在学校教育中劳动主要不应该是体力性的，而应该是智力性的。我完全赞同这种看法。因为劳动给人带来的收获是特别丰富的。对于小学生来说，即使劳动再有体力性质也无可厚非。他们在劳动中会感觉到累，同时他们也会想到，自己的家人要做的事情比这个重的多，累的多。他们自然有能力去挑战自己，坚持把这件事做得更好。

当然，实际上应该更多的包含有智力性的。让孩子在所谓的劳动和活动中，知道如何去做，怎样做才能比原来更好？思考这个过程中，他自然会调动自己所有已知的知识，来尝试解决问题。即使解决不了，他或者会去看相关的书籍，或者向老师和大人们请教。比如，让学生一起作风筝。这个活动，虽然在体力上，不算明显，但孩子们要考虑很多方面的因素，比如，我要用到哪些材料？这些材料从哪里取得？我准备设计什么样的风筝？怎样才能把风筝放飞？如果你是一个过来的人，这些对你来说可能不是问题，但对于初次接触这样事物的孩子来说，每一个方面都是一个挑战。

在制作和放飞的过程中，他除了自己进行独立思考之外，还有动手能力和想象能力，更重要的还会与他人进行合作、交流、分享。一旦在放飞中遇到什么问题，他们就会积极主动的进行尝试解决，这个时候运用所学的知识，将与现实紧密联系起来。

一旦放飞成功，对他们来说，就是一次伟大的劳动。那一刻，他们一定能体会到自己是伟大的，劳动是光荣的，这些都是发自内心的。更为难得的是，他们可能在老师的引领下，能体会到知识的力量和魅力，并由此进一步激发他们学习的兴趣和热情。

经历过这样的一次劳动之后，孩子们不仅快乐自信，更让他们感觉到劳动是一种重要的思考方式。在今后面对其它事情的时候，他们会用同样的方式来对待，包括对待学习上的问题。

回到现实中，目前，学生们的劳动状况令人堪忧。劳动与学习的割裂是一方面，最重要的是，不说大城市的孩子，就说县城的孩子，甚至一部分乡镇农村的孩子，他们对于农村的农作物，包括庄稼都不太认识，更不知道他们是如何产生的。说出这些看法，很多人可能不信，但是，目前的农村状况是，许多家庭都不再种田了。这些家庭的大人都出去务工，孩子的重点就放在学习上。在许多父母的心里都想着，孩子小，光顾着学习就行，至于劳动，长大了自然就会了。

这样说也有一定的道理，对于一些孩子来说，长大以后他会不得不独立面对劳动。但事实上，在孩子时代，让他们真正参加劳动，不仅开发智力，更为他今后的人生健康发展奠定良好的基础。忽略了这一点，最根本的在于在思想观念上把劳动和智力两者完全分开。

所以，对于目前的很多孩子们来说，看似身在福中，实则是父母的错误认识，让他们失去了一些最重要的锻炼机会，尤其是在与智力开发方面。

劳动，首先从大人的角度改变认知，这样才能让孩子在自然的状态下，更多的机会参与到劳动之中，在劳动中开发智商智力，让孩子享受到父母对他真正的关爱，使他们成为更健康更全面发展的人。