再回首，你已明了

      《大数的认识教学反思》

        本周我们要学习苏教版四年级下册第二单元亿以内的数的认识，还没有到周一去学，我就在家里犯怵，想起来刚上班那一年在高山黄村小学的时候，上人教版四年级上册数学也是这个内容，当时刚上班没有什么经验也没有什么方法。只记得这节课讲过之后的练习是一塌糊涂，错的是五花八门，全班30个学生，基本没有掌握大数的读写的。私下里我多次请教了他们三年级的数学老师，想摸清楚学生的底细和平时容易接受的教法，然后再次回到课堂上来给学生讲解，可是效果依然不理想，基本上没有什么改善。当时的我就像面对三座大山一样，找不到突破口找不到解决的方法，一度怀疑我自己的教学能力。

        历史总是惊人的相似，这几天又来教授这一段知识，感觉反馈过来的效果不是很理想。我就想这个坎不会过不去了吧？

      每学习一个课时我就不停的重复数位顺序表的重要性，不停的将这个表拉出来讲解，课上不停的抽查学生验板批改纠正错误，尽我所能去影响每一个学生。可是，实际情况并不乐观，学生说的背的头头是道，可是一到应用就出问题。

      下面我总结一下在这一阶段学生最常出现的问题：

1.数位顺序表的来历不清楚，只会口头背，应用能力差。

2.读大数的时候容易大小写混合，写大数的时候总是多零少零。

3.整万整亿的数改写很容易做到，但是写出近似数的时候就又乱套了。

4.所有的知识点单独训练时还可以，拿到一块集中训练时错误百出，做题目时都有点懵。

        后来我反思了一下，有的是讲解的原因，也有这部分知识本身的特点，我决定先放置一段时间，不再对学生进行这方面的强化训练，越是这个时候再多训练的都是徒劳，还会使学生更加迷惑。希望我第三单元讲解完毕再对这部分知识进行复习总结的时候学生能回过神来，一回头发现原来如此！等我下次实验完看看效果如何我再来写下一篇教学反思。