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【俯首读书·抬眉思考】 第44天2022年3月18日星期五
【读书打卡人】 雷娟
【书目】 《以学习为中心的教学设计》
【作者】 朱则光
【版次】 中国人民大学出版社，2020年9月第一版
【页数】205页
【进度】 《怎样减少课堂里的“吃瓜群众”》 071—072页
【用时】10分钟
【思考与感悟】
课堂里的“吃瓜群众”，就是那些在课堂里无所事事、懒得去想更懒得去做的学生。
“吃瓜群众”一直是我比较头疼的问题。这学期，我曾尝试把全班分为几个小组，抽签决定各小组展示任务，明确要求人人必须有事做。但实际的效果是，其中一个小组展示的时候，其他小组忙着准备自己的任务，根本没有多少人认真看、认真听别的小组的展示。
看到朱则光老师的这篇文章，我一下子来了兴趣。
朱老师说，减少吃瓜群众，对症下药的办法就是八个字：赋予角色，任务驱动。具体的做法就是给各小组赋予不同的角色和任务：复述者、补充者、找茬者、点赞者、评价者、终结者。复述者、总结者、评价者都可以在其中一个小组展示后随机抽取学生名单，而点赞者、找茬者、补充者需要在小组展示前让小组长抽签决定自己小组的角色。
看到这，我的思路一下子打开了。原来课堂纪律不好，学生不能认真看同伴展示，是因为教师并没有制定好规则。正愁《孟子》部分不知如何安排才能更好地调动学生的积极性，现在，我找到了一把钥匙，下周就去在课堂上实践一下，希望每个学生都能在课堂上有收获。