教师要保持童心

《教师的使命》里说得要以儿童为中心，儿童为本位，儿童立场教学。

我谈谈我的理解与实践。

一、教师不能太功利

我们做教师的一旦太过功利，那么受害的必定是学生。特别是成绩，每个学校都要求成绩考核教师。但是如果老师只看到成绩，忽略孩子的身心健康那就麻烦了。

二、关注学生本身

（一）我这两年，虽然也看重成绩，但是我没有给学生压力，而是把压力压在我这里。我想要学生好好学习，那我就得努力啊。我努力看书努力备课，把学生学习起来有困难的地方，我要通过怎么样的讲解，他们才能听懂。比如概念学习，我先让学生看书后从字面意思理解概念。再引导学生一步步的深入理解。关注学生是否听懂了

（二）我关注学生为什么没有兴趣

那就是我讲课讲得没劲儿嘛，那我努力看书，把知识生活化，把深奥的浅显化，让学生听起来不费力。我还为学生准备了教材该做的实验，提高学生学习的兴趣以及动手能力，加深印象。

（三）、关注学生的状态

学生为什么上课睡觉，为什么会讲话，坐姿为什么不端正？我要怎么办才能改变。于是我给学生讲手机上瘾的危害。让他们去思考手机的利弊，最后的后果是什么？

对于讲话的同学，他有时间讲话说明他找不到事做，那我就要给他安排任务，而且走到他面前巡视，没到他面前我就点名。

坐姿不端正，我就说一会影响发育，而且慢慢的意志会消沉，分散注意力。时间久了，当然影响学习。

给学生用科学的知识分析了利弊，学生听得懂，再加上我长时间的督促以及以身作则，孩子们也能体会到好处，从而改变自己。

（四）、我站在学生的立场，维为学生减负

我想到学生负担太重了，于是尽量提高课堂效率，能在课堂完成的作业，尽量课堂完成，绝不留到课外。所以学生的生物作业负担减轻了。

二、接下来我的规划课堂以学生为中心

（一）课堂还给学生，把平时当赛课，让学生自主学习，小组讨论，当堂检测。

这里有难度，但是我一定要尝试着改变满堂灌的方式。

（二）分层多样的布置作业。

根据不同学生布置不一样难度的作业，而且根据学生的喜好和能力，布置不一样的作业，如作业设计。课外作业布置开放型的作业。

下学期尽量到录播室上课，然后看自己上课状态。教学设计设计成赛课型的。平时当赛课，赛课才能当平时。

好标准，严要求自己。