魏梅花 网络中级21期 2021.3.12 坚持分享419天

教育的目底是什么？教育目的的演进是教育自身的反观与觉醒。方法，手段，策略都在围绕着教育目的。目前家庭，学校，社会教育都很迷茫，教育方法，效果低下，甚至负向。

  教育的历史演变过程。①原始社会的教育目的是保存和传承已有的社会经验和资源:。②古希腊时期的教育目的是培养道德，智力，审美全面发展的社会合格公民。③中世纪时期的教育目的和生活的目的一致，关照人的独立精神生活层面的需求。④16世纪中期伊拉斯谟提倡人文主义教育，终极目的是培养明达善良之人。⑤17世纪教育的目的是打开孩子心灵的窗户，自主学习，教会孩子如何获得科学与知识来服务生活。⑥19世纪中期，斯宾赛，裴斯泰洛齐教育的目的，最终目底应考虑为孩子的未来独立生活做准备。⑦20世纪，杜威秉持实用主义教育观，教育不是万能的，教育就是一种工具，应激发学生内在动机。让学生完成一种更好的生长过程，生长之外，别无目的。⑧u世纪董进宇博士提倡培育真正意义上的人。

  教育是一个很好的工具，是为人生长服务的，这个工具应遵循以下原则。①教育即生长。顺应人生长的天性，帮助人更好的完成生长的过程。②教育即影响。教育者与被教育，则是主体与主体的关系。有教育者与被教育者搞好关系，才能影响到被教育者学习和成长的动机。③教育即建构。教育要遵循没有输入就没有输出的原则，没有建构就没有教育。④教育即审美。没有爱就没有教育，人是有情物种，教育是审美不是审丑，你就是最好的老师，没有爱也培养不出来内心向上向善和有意愿完善自己自律的人。⑤缓发性原则。现在所有的状态都是以前错误的教育目的，方法缓发出来的结果。现在什么都做对，做到天，做到完美无缺，没有走弯路也要等一两年，三年以后，才能看到好的结果。教育最大的智慧就是耐心。⑥50%的原则教育不是万能的，教育是服务人的工具，用下的50%需要被教育着来完成，每个人的生长经历都要靠他自己来完成，没有人可以代替

  这节课感受比较深的就是，教育的缓发性和分之50原则。考验着家长的韧性，之前我想都学博睿智一年多了，我做的也已经很好了，怎么看不到孩子的变化，我学习的目的是为了改变孩子，是有功利和目的的，把注意力焦点转移到自己身上，改变，成长自己，也许会有意想不到的收获。另外的启发是，我之前认为只要我学好了，做对了，孩子就一定会变好，听杨老师讲50%原则后，即有些失望，又庆幸明白了这个道理，让我对学习这件事更客观，更理性的认识和思考，教育不是万能的，学习提升自己，做最好的自己，尽自己所能帮助孩子，其余的交给上帝吧！相信相信的力量，相信孩子一定会越来越好！