22年4月21日《儿童记录纪律教育》培训感悟

                                  王珊＋春蕾八幼

      今天第一章的内容分享结束了，马老师把教育里一些专业的术语，结合比较落地的案例娓娓道来，我感觉清晰明了了很多，收获满满。

一、纪律教育的三种纪律理论－行为主义、建构主义、成熟主义

        行为主义就是通过奖励和惩罚的方式教育孩子；建构主义是帮助幼儿从经验和归因中学习；成熟主义是放养式的，相信时间是最好的老师。

        听完马老师对于这三种行为的分析，感觉我在养育老大的时候，因为那个时候还没有接触到教育，现在回想一下，行为主义的方式居多，所以老大的性格就是自尊心偏弱，情绪容易爆发，容易发脾气，通过现在的学习，对于老二对感觉我的情绪和心态好了很多，理解孩子这样做的背后是什么，希望可以在之后与孩子的相处中更融洽。

二、互相尊重

      尊重这个词对于我们并不陌生，我们成人只有尊重孩子了，孩子才会尊重我们。如果孩子把一些东西弄坏了，我们就说他是故意的，本来吃饭、冷暖孩子都是可以自己做主的，我们总是以成人的感觉去替孩子左右，这都是不尊重孩子的表现，我们总是期盼孩子听我们讲话，但是从不反向思考，去听孩子讲话，我作为妈妈，作为老师，都要去反思这个事情。

三、培养自我感觉良好和高自尊的孩子。

        我们家长都希望孩子可以成为他自己，自主、自信、自立，可是我们在日常生活中，却经常用我们成人不能忍受的方式对孩子加以责备、忽视和欺负，让那个原本阳光的孩子渐渐失去光芒，特别喜欢马老师说的那句:我在人群中不是最出众的那个，也不是最不好的那个，我就是我，愿我们的孩子都可以成为最好的自己。

        我现在能做到的就是，先从思想上进行改变，目前我可以能够先用欢喜的心态面对跟孩子的冲突矛盾，再接着学习一些方法，让自己可以为孩子的长期目标做一些调整和改变。