《走月亮》二

大家好，今天我们继续学习《走月亮》的第2课时。请大家拿出语文书、钢笔、语文本，调整好眼睛和屏幕之间的距离，我们准备上课吧。

齐读课题——《走月亮》，上一节课我们学习了新字新词，我们学习了生字新词，而且还初读了课文，梳理了文章的结构，跟随着作者和阿妈在洱海边的各处去走，月亮感受着作者内心深处轻松快乐的心情，同时我们还积累下了课文中描写生动优美语句，很多同学都说这篇文章写的太美了是呀。

那就请你打开语文书来默读课文画一画，我和阿妈走月亮时，拿出景色给你留下了深刻的印象，你的脑海中又浮现出了怎样的画面呢？想一想一会和同学们来交流。

好，自学开始吧。同学们自学的时候都特别专注！我想可能有的同学把自己印象深刻的句子画了下来，还有的同学是把句子中的重点词圈画了出来，更有会学习的同学呀，把脑海中出现的画面写在了书的旁边。真会学习！其实这样的学习方法就叫做批注，大家已经有了这样的意识，真不错。关于批注这个学习方法，我们在第6单元还会专门来学到的，好了，请把刚才自学的成果和小伙伴一起来交流交流吧，开始吧。

听听这位同学他印象深刻的画面是什么呢？是在洱海里淘气过吗？月盘是那样明亮月光是那样柔和照亮了高高的点，苍山照亮了村头的大青树，也照亮了照亮了春天的大道和小路，我猜月亮一定是又大又圆的，所以作者才会说是月盘而且特别明亮，可能天空中没有一丝云彩，月亮就把所有光亮都洒向大地，明亮却不那么刺眼，我还注意到作者用的是省略号，皎洁的月光不仅照亮了点苍山大金树，村间的大道和小路肯定还照亮了小溪田野。总之，身边的一切都被柔和的月光照亮了，多美呀！

是呀，想象得真好，他是抓住了月盘和月光以及课文中的省略号展开想象的，其实这幅画面美就美在了那一轮明月上。

这明亮的月盘是怎么从洱海边升起来的？又是怎么照亮点苍山、大青树、大道和小路的呢？你的脑海中浮现出了怎样的画面呢？你能像他这样展开想象用上下面的两个词语来描述它吗？先别着急，我们先来看看屏幕上的这些词语，一起来读读吧：霎时、顿时、忽然、过了一会儿、一会儿工夫。发现了吗？这些词语都有一个共同的特点对呢，他们都是表示时间的，那就请你用上这样的一两个词语展开想象吧！

“月亮刚开始躲在高高的点，苍山背后，光量并不明显。过了一会儿他就露出了小半，张脸，一会儿功夫他就完全升起来了，顿时照亮了点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。”

嗯，想象得不错，再来听听这位同学的：

“我仿佛看到秋天的夜晚，不知道什么时候月亮忽然就从洱海那边升起来了，月盘是那样明亮，月光是那样柔和，霎时，就照亮了点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路。

这两位同学的想象多生动啊。同学们，我们一边读着课文，一边结合着平时我们看到的美丽月光进行想象，同时还用上了这样表示时间的词语，这样我们就把静止的文字读活了。其实读书就应该这样，要把话讲成画，把文字想象成画面，这样你眼前就浮现出了一幅动态的月亮升起图。你看，边读边想象是不是特别有意思呀，那好，就用这样的方法，你可以在后面的课文学习中展开想象。好了，那么我们我们继续往下交流吧。还有哪里的景色让你印象深刻呢？

“在溪边走月亮给我留下了深刻的印象，特别是这句：哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。天上是一轮又大又圆的明月，低头看河床上，是无数个月亮在水中的倒影，走到哪里都能看到月亮，数都数不过来！多奇妙啊，而且作者这里不说月亮倒映在小水塘里，而是说小水塘都抱着一个月亮，就像妈妈在怀里抱着小宝宝一样，真是太可爱了。”想象的真够丰富的，这位同学抓住的是小水塘，抱月亮展开的想象，在他的想象中，水塘抱月是多有意思呀！是啊，小水塘有大有小，大小不一的水塘里又都映着月亮，那我眼前的浮现出多少个月亮啊？你看！

画面是你想象中的画面吗？那么我们一起再来读读这句话，把你内心中的那份开心、惊喜一起读出来吧！哟！卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘都抱着一个月亮。相信很多同学都比老师读得好，你看，我们一边读着课文一边展开想象，对课文的理解也就加深了，你的情感也就自然而然流淌在你的朗读中，让你的朗读也变得那么的吸引人。边读边想象不仅能加深对课文的理解，还能提高我们的朗读水平呢。好，我们继续往下交流，这是我们在溪边走月亮时看到的美丽景色，我们一边走还闻到了这么一样的香味呢，那又是一幅怎样的画面呢？来听听这位同学的分享吧。

“细细的溪水流着山草和野花的香味，流着月光。我仿佛看到了溪水在月光的照耀下闪着亮光，微风吹来，水面不停地荡漾着。我们都能闻到山草和野花的清香，溪水到哪里月光就跟着流到哪里，花草清香随风飘到哪里，真是令人心旷神怡！这位同学是抓住了一个“流”字，展开了丰富的想象。是啊，走在溪边闻着山草和野花的香味，看着潺潺的流水，水中摇曳多姿的月光也勾起了我美好的回忆呢，一起来读一读吧！

哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……我想这么温馨快乐的场景一定不止这一个。我想好多同学都脱口而出了！这里作者用的是省略号，

那就请你继续展开想象，也用上这样的句式说一说，白天我和阿妈会在溪边做什么呢？想好了吗？一起来交流一下。

哦，阿妈，白天，你在溪边洗我最爱吃的紫葡萄，而我在你身后捡奇形怪状的鹅卵石，趁你不注意，我还偷偷地吃上几颗，真甜呀。这真是一个调皮的我，再来听听这位同学的想法：

“噢，阿妈，白天你在溪边洗油菜，而我玩起裤腿儿光着小脚丫，在溪水中弯腰捉小鱼，真是自由自在的我！”是呀，和阿妈在一起的生活总是那样开心快乐，难怪“我”迫不及待地对阿妈说，一起来读吧：哦，阿妈，我们到西边去吧，去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

好，学到这儿我们又要总结一下了，在这一段的学习中，我们边读边想象，不仅闻到了山草和野花的香味，还欣赏到了溪水流光、水塘抱月的美丽景色，更感受着“我”和阿妈在一起幸福温馨的场景。同学们，那么在学习课文当中，我们又收获了一个展开想象的好方法，那就是不仅要去想象仿佛你眼前看到的画面，还要透过文字去想象从文字中传出的味道，以及被作者省略掉的生活故事，调动多种感官去想象，你对课文的理解就不一样了，你会有更多的阅读收获呢。这个好方法，你可以在今后的学习中去运用它。那我们来继续交流，还有哪一处的景色令你印象深刻呢？来听听这位小伙伴的想法。在听他的想法之前，老师。这段文字重新排列了一下，你来看看，如果这样读，你又有什么新的感受呢？一起来读一读：

细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光。

灰白色的鹅卵石布满河床。

哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，

每个小水塘都抱着一个月亮！哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，

而我用树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……

哦，阿妈，我们到西边去吧，去看看小水塘，

看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。

特别是老师标红的这些字，再来读读：光，床，塘，亮，裳，塘，方，有什么感受？是不是就像在读一首诗歌，特别押韵，朗朗上口，充满了诗情画意。那就让我们在课下边读，边想象着画面，把这美丽文字积累下来吧。

好了，那我们继续讨论，还有哪些景色令你印象深刻呢？来听听这位果果的分享吧。

“读着这段课文，我耳边仿佛听见了秋虫的歌唱，吱吱吱吱吱吱……鸟儿拍打着翅膀普拉普拉。还有鱼儿跃起又落下的泼剌声，很清脆。沟水也汩汩的，想着这些声音交织在一起，可能是此起彼伏的，很动听，不仅如此，我还仿佛闻到各种好吃的果子的芳香，透着一股甜甜的香味儿，沁人心脾！再看看月光下的果园里的果子，沉甸甸地挂满枝头，金黄的雪梨，火红的火把梨，深紫色的葡萄，真是大丰收啊。”

果果同学太会学习了，你听出来了吗？在她的想象中，已经运用到了我们刚才上一段课文中提到的想象的方法，在她的想象中，不仅有鸟儿、秋虫、鱼儿的声音，还有果子传来的香甜的味道，更有各种水果丰富的颜色，你看，真是学以致用！那就让我们像她这样，也把自己的想象丰富起来，调动多种感官，这样你的理解就会不一样了。好了，那请像她这样学以致用吧，再来听听这位同学的想法。

“我喜欢这段话，走月亮时看到了我们家的地，让作者想到了春天在田里玩耍的快乐往事，而现在稻谷丰收了，稻穗都低垂着头，月光照着稻田，照着饱满的稻穗，田里有水，反射着明亮的月光，放眼望去，整片稻田银光闪闪。作者也特别期待用新谷招待阿爸，一家人团聚在一起吃团圆饭。”

是啊，由眼前之景想到了春天快乐的生活以及未来和阿爸团圆的景象，怎能不让人幸福期待呢？那就让我们带着这样的心情再来读读这段话吧：

啊，我和阿妈走月亮……

就这样，走着走着，我和妈妈走过了很多的地方。这两段话，我们一起来合作着读。

从黑色字体的部分大家来读蓝色字体的部分准备好了吗？好一起来读读吧。

好了，同学们，今天这堂课即将进入尾声，通过今天的课堂学习，我们读了课文，展开了想象，特别是在想象过程中，还学到了很多好的方法，比如用上时间词，比如调动起自己丰富的情感和感受来想象……希望大家学以致用。下课。