当妈妈足够关照自己，便不再会苛责孩子

4月15日，教师资格证笔试出成绩。嘻妹出生后两个月的2019年3月，我考过一次，考了两科。最后一科一方面是没复习，觉得考了也是白考；另一方面心心念念嘻妹在家嗷嗷待哺，乳房也胀得难受，直接弃考了。今年我报考的科目是初中数学，复习的时候心里就打鼓，一大片高数的内容，本来大学学的时候就是打酱油地学，这会儿边工作变带娃边复习，更是后悔自己何苦为难自己，报英语或地理不香么。

考试成绩出来，我过了，心里兴奋的小鹿乱蹦。我接连给五个微信好友宣告这个好消息，手上正在写的文稿停了下来，开始倒腾报名面试、查找面试资料。到了中午，我也没能重新接上早上的文稿写作。换成以前，我会苛责自己：赶紧接着工作呀，还有正经事要做呢！而这天我细细地感受自己，允许自己停留在这美好的兴奋里。我值得去感受这份美好，慢下来过半天低效的工作日，有什么关系呢！

晚上哈姐买了一罐新的史莱姆，喜欢的蓝白色，很新鲜弹滑的触感，都让她兴奋无比，回到家，就沉浸其中。开始写作业的时间延迟了，到最后还落下了一项任务，第二天早上才补回。我温柔地提醒了她作业的时间，但是没有强硬地勒令她马上开始写作业；我第二天平静地陪她完成了剩下的任务，但是没有数落她“看，光顾着玩，作业都没写完！”。因为我完完全全理解了，沉浸在兴奋中的美好，停留一会儿有什么关系呢；偶尔因为喜悦而断片掉线，不也正因为我们是鲜活真实的人儿吗！

4月16日，我对着正在写的培训PPT，又卡住了，一个小时，也没写一个字。我想起了哈姐看图写话半个小时过去也没落笔，想起了豆豆无比排斥写作文，跟现在的我，似乎一模一样。曾经那个事事要求完美对自己极高要求的我，已渐渐远去，我不再因为自己的低效随意否认自己，而是冷静客观地看向事实。我看着PPT的主题“3-12岁儿童身心发展规律”，我需要用最短的篇幅，最简单的结构和语言，给一群没有儿童发展心理学基础的伙伴，传达最关键的信息。这是一项艰巨的任务，这是一个可以写几百页教科书的主题。于是我接纳了自己一天一夜了也无法动笔的困难，我接受了自己仍在构思如何解决这个难题的进程中。

反倒是不再指责和怀疑自己之后，我想起了《你的N岁小孩》中对孩子发展特点精炼的概况，想起了之前任职的早教机构婴幼儿发展里程碑的整合思路，我脑海里逐渐有了关于这个主题的内容结构。

如果孩子对学业任务磨蹭与抗拒，你有没有想过，这不是孩子不重视，不是孩子不专注，不是孩子态度有问题，而更可能是，任务的难度大大超过了他现有的能力，他正处在困难与无助当中。你要做的，不是呵斥他，不是催促他，而是，即便无法在他的黑暗与困顿中点灯，也至少给他温柔的接纳与拥抱，这才是他行动和成长的起点和动力。

哈姐小学入学之初，我也曾因为作业有过咆哮和苛责。后来母慈女孝的作业场面，不是因为我对于解决辅导作业的问题有了更好的方法，而是我转向内心，有了更多的自我察觉和自我关照。例如我开始珍惜内心兴奋愉悦的感受，例如我看见了并接纳了自己在困难任务前的暂时停滞，都帮助我看到了眼前那个需要温柔支持的孩子。

对孩子这样的“理解”和“纵容”，会不会让他们变得低效而失控？恰恰相反，他们会萌生源源不断的自驱力，自主向上，朝气蓬勃。如果你满眼看到的都是孩子的毛病，并且觉得自己对于孩子的问题力不从心，不妨暂时把他丢一边，先好好关照一下自己。