探索项目式学习？

我们为什么要探索项目式学习？

要知道原因教师需要明确3个问题

哈佛大学霍华德加德纳教授讲过这样一句话：

探索真实世界，解决真实世界的问题。

教给孩子们真正实用的知识和能力，而不是应对考试的技巧。

这句话作为开篇，也想开启我们对项目式学习探索的一个追求的方向，

那就是让孩子们去解决问题，它远比会考试更重要。

项目式学习要素

为什么我们要做项目式学习？

要知道原因，我们还有三个小问题。

第一个问题是学习什么更重要？

特别是对我们作为天然的学习者的儿童来说，学习什么更重要。

第二个问题是怎样学习更有效？

第三个问题是学习目的是什么？

首先我们进入第一个问题，学习什么更重要。

美国提出的21世纪核心能力——“4C”能力。

它的产生是通过美国的教育学会对世界500强企业所期待的未来人才能力框架进行了一个调查问卷，最后提出了这四项能力最重要：

创造创新能力，批判性思维与解决问题能力，沟通交流能力，合作协作能力。

教育者要知道学习这些更有用，让孩子具备这些能力更有利于我们的孩子能够立足于世。

我们中国最近提出了一个“5C”的概念，比美国的“4C”多了一个文化理解与传承素养。

所以我们就可以发现，学习什么更重要？学习不可复制的知识更重要！

刚才谈到的那些除了我们中国的文化传承可能有一些复制。

那其他东西几乎都是不可复制的知识。

比如说沟通的能力、合作的能力，创新的能力，思维的能力

这些东西不是你在百度上一搜就可以学到的。

这类知识是需要在教育教学活动当中训练而形成的。

还包括自信，选择，健康，思维，情商都不是可以复制的。

这些属于不可复制的知识，未来这些东西更为重要。

有一本书叫《人类简史》是一个犹太人尤瓦尔赫拉利写的。

它里面有这样一句话，我们将是最后一代智人，我们的后代有人把它称之为人类强化。

未来甚至还有无机生命，大约只要10到20年就能在计算机里植入人工大脑。

欧盟有一项重要的计划叫蓝脑计划，准备在人的大脑里面置入一个芯片，只要这个人有基本的认知能力，那么就有大量的可复制的知识直接存储到人的大脑里，需要时你自动就提取了，所以那些不可复制的知识的学习更加重要。

第二个问题，怎样学习更有效呢？

我们来看看学习金字塔，学习金字塔原理很多老师都知道这个原理。

不同的学习方式知识的保持率是不同的：

关于家长开放日为什么要让学生多讲多说，因为就算是你老师讲得比于丹、郦波、康震、蒙曼、易中天还好，家长来看了他也不一定能够满意。

家长希望看到的是孩子的表演。所以我们应该把舞台把讲台让给学生，把马蹄形的中央让给学生锻炼学生的才干和能力。让他们成为真正的学习者，而不是一个被动的知识的容器。

项目式学习就是让学生主动学习的一种学习方式，这种学习能够很好训练孩子的高阶思维。

第三个小问题，学习的目的是什么？

我们为什么学习？最近我在网上看到有一个话题，就是中西教育的最大区别。

其中有一个回答，我觉得比较经典：

西方的教育：知识是手段。

中国的教育：知识是目的。

西方的教育，知识只是一个凭借物，他们借用学习来发展学生的思维，来训练孩子强大的大脑。发展思维才是目的，就是让人的大脑越来越发达，人的思考力越来越强大。

而我们中国的教育，知识变成了目的。就是把学会这个东西，把掌握这个知识，咋会做这道题，把正确率变成了我们教育和学习的目的。

由此可见，项目式学习能够更好发挥学生主观能动性，是一种有效有趣有价值的学习方式，值得每一个教育者尝试和挑战。