收到写作班的通知时，我毫不犹豫地报名参加了！但是很惭愧，到现在还没有看完视频课程。线上写作班的链接收藏了一遍又一遍，决心寒假时安心“补课”，认真做作业，直到今天是写作班作业截止的日期，才开始紧张。
尤其到了期末，一直信奉“没有付出就没有收获”的我，最近忙于学生的期末复习，连每天的看几页书都省掉了。设计新书发布会的“邀请函”，更是让我忐忑——我怎么可能会写一本书呢？写什么内容呢？书名是什么？会有读者吗？一切似乎无从谈起。
“人活一世，总要写本书吧！”张文质老师的话在耳边想起。从什么时候开始读书的呢？为什么开始写作呢？借此次作业机会，梳理下我是怎么“走上正道”的吧！
一、走上正道
去年就陆陆续续看到朋友小戴发表在各个公众号或者刊物上的文章。询问“秘诀”，作为老朋友，她也给我了一些模糊的答案——坚持读，不停写。说起来容易，坚持起来却很难。这么忙的一线教师兼班主任，怎么可能有时间读书和写作呢？读书和写作，看起来特别高大上，以至于感觉离我很遥远。
不尝试怎么知道不行呢？不只是去羡慕，关键还在于自己的行动。2021年7月份暑假，我开始了读书，写东西和尝试投稿……事情远没有我想象的顺利，一篇也没有被刊登过，有些灰心丧气。
7月份，加入写作训练营 21天挑战计划。感恩席延飞老师的“红线”让渴望读书，成长的我们在群里相遇，互相监督，彼此滋养，共同成长。有句话说：“你不逼自己一把，你永远不知道自己有多优秀”，所以我毫不犹豫地加入进来。
也是去年暑假开始了如饥似渴的读书，可能到了职业高原期，之前有很多迷茫和束手无措。急躁之后，抱怨之后，事情没有任何的改变。为此，我还报了“提升教师职业幸福感”的心理课堂。慢慢地，我发现读书的过程都给了我想要的答案。那些纠结和焦虑，那些迷茫和无助，很多老师都曾遇到过。而且经过自己的努力，事情都会得到解决。书中自有黄金屋，深信不疑。
自此，每天我好像都能在读书、写作的生活中听到生命拔节的声音——悦耳，动听，欣慰也充实。也是在席老师的鼓励和带动下开了属于自己的公众号。在那样一个来自天南海北的写作群里，大家互相监督，支持，也互相学习。我每天认真读每位老师的“作业”，感叹他们或文笔优美或观察细致；羡慕他们的读书量，写作量；佩服他们十年如一日的坚持；如今的“下笔如有神”一定是常年积累的沉淀。
而我呢，只是今年才有了认真读书的意识。30+的年龄，不尴不尬。八年，在简单也重复的教学生活中，在琐碎和繁杂的班主任工作中，每天与无数不同的学生“斗智斗勇”也“相爱相杀”。有时候痛哭，有时候埋怨，有时候烦躁，有时候无助，有时候我甚至怀疑自己的选择“我适合做老师吗？”！筋疲力尽，走投无路的时候，多年的感受告诉我：我该读书学习了！
我很庆幸自己不想放弃自己，还是喜欢那个愿意成长，追求进步的自己。于是，自去年，我开始记录我的班级故事，我试着把事情写下来，在每一个段落中斟酌，在每一张照片中驻足，在每一个故事中思考……慢慢地，我发现心静下来了，世界也安静了很多。
我羡慕别人的积累但我不攀比。我走得慢，但我不会后退。就像我时常告诉给学生的：“只要你有想法，什么时候开始都不晚”。重在坚持，努力成为学生和孩子的榜样。
二、名师指路
只要上路，总会遇到同行者。我非常幸运地加入了明霞教师成长联盟！拜读师傅孙明霞老师的《只为做一个良师》，感觉很多字都是为我而写，写到了自己的心坎里。甚至“妄想”有一天我要是写书的话，也会这样写。
“教好书，教好人，对得起自己，对得起学生，对得起这份工作”这不禁让我想起陶行知先生的“捧着一颗心来，不带草根草去”的经典名言。曾几何时，我也是只想做一名单纯的老师。成为良师，有三条成长路径——育人，教书，修身。成为良师，有四门必修功课——躬身实践，勤于读书，善于交友，乐于笔耕。我赞同孙老师的很多观点，而且在多年的教学中，我也曾有类似的想法，故事甚至思考，遗憾没有及时记下来。读书让我找到共鸣，找到组织，我会继续努力。
孙明霞老师在《只为做一个良师》中提到：“追求一种不断成长的姿态，不为名利，只为生命的充实与幸福，只为人生更有意义。这种成长，不依赖环境，不仰仗外力，依靠的是不断激发自身发展的潜能，从而成长为自己的导师。”席延飞老师在文章中写道：“为师当自强，成长的路上，一切靠我们发自内心的觉醒，强烈的进取之心，深入骨髓的自律和数十年如一日的坚持”。
8月20日，遇到教育行走，刚开始是懵懂的状态，在提交申请材料时，有个问题是要用一句话概括你对教育行走的理解。我一时不知道该些什么，因为我并不了解。在查找资料中看到“你行你就走，你走你就行，你越行你越走，你越走你越行。”这样像绕口令一样的文学，读来好听又富有诗意。我们经过层层关卡才入围第七届教育行走公益研修营，像主持人李晓霞老师说的，正因为这份资格来之不易，才找到了尺码相同的彼此，才体现出我们对于“行走”的渴望和热情。在大家的“推动”下，我也开启了我未知的，懵懂的，好奇的或是莽撞的行走之旅。
在赴约“教育行走”前，我已了解大名鼎鼎的张文质先生，并买来他的《奶蜜盐》、《父母改变 孩子改变》和《孩子是父母最大的事业》等书目阅读，从中对家庭教育，亲子关系的学习受益匪浅。还记得张文质老师以《迎接一个更复杂的教育时代》为题进行开场白，引发我们对心灵，身体，生活的回望。我们生活在不确定的时代，我们静静观察，不做判断。征召这样一群有共同教育追求的人，从彼此身上看到更好的自己。在暖场发言中，张老师把今年教育行走的主题定为“共同学习，各自成长”，我们走了很久，才遇到与我们一起出发的人。教师的成长实质上是自己的成长，但在成长的过程中，需要有人助力，需要有人引领。而张文质老师和刀哥发起的民间“教育行走”就是这样一种引领，一种方向。
我好像懂了教育行走的意义：去读更多的书，走更远的路，写更多的文字，看更多的风景，见更多的朋友，在不断行走的过程中，找到最初的自己，最棒的自己。行走，未完待续；成长，指日可待。
感谢你们成为我成长路上的“重要他人”。
三、行走之路
在行走的路上，遇到心理学会，遇到明霞教师成长联盟，遇到教育行走。认真聆听每位学者的分享，重新做回认真听课、如饥似渴的学生。在这个快节奏和功利性的时代，不断提醒自己慢下来，静下来。人生没有近路可走，但你走的每一步都算数。你只管向上生长，剩下的交给时间。我已出发，努力行走，也许就有不期而遇的小惊喜呢！
我开始了公众号写作，现在已有36篇文字。如果不统计，我都不敢相信这个学期我读了大概10几本书，188篇文章，统计12.6万字。去年坚持记录班级故事，现在已有71篇，3.6万的阅读量。之前是为了记录，后来记录着就成了习惯，这是之前想也不敢想的“奇迹”。像张老师说的，当你走上正道时，就会遇到很多同路人。我加入了明霞教师成长联盟，现在每月都坚持接力写作，并参加了线上的《教师的使命》读书分享会。阅读，写作，让我遇到了更好的自己，2021年，我获得了市级优秀教研组长证书，获得了市直优质课一等奖，被评为优秀教师。因为文字在中国一日接力写作，在《中小学班主任》官微发表文章，还有一篇论文获得了泰安市论文一等奖，在这些的鼓励下，我又申请了市级十四五规划研究课题……我知道内容还很浅显，但只要开始，永远都不晚。
一直在《教师的使命》和《日常教学的情调》共读群里“潜伏”，一直习惯倾听和仰慕别人。被陈老师“点名”分享的时候，我有些忐忑也有些惊喜。惊喜来源于被陈老师慧眼发现我想分享却又迟迟不敢报名的苗头，忐忑则来源于自己资历尚浅，能力有限等所带来的不自信和自身的局限性。犹豫时，群里老师提到到张文质老师书中的“羡慕别人，也不必贬低自己”，还有老师一句话“读书的人，哪里会差”?所以有了《教师的使命》分享的机会。
读《教师的使命》，就像听一位智者的谆谆教导，这是一本可以读很多遍的书，每一次都给我很大触动。书中没有深奥的教育专业名词，甚至不会教你具体怎样做。但在迷茫时，烦闷时，焦虑时，打开书读几页，感觉就有了某种慰藉和方向。兴奋的是还获得了“最具使命感”的老师证书！
像佟生老师写的《双减后，我给自己报了辅导班》，我也花费了上万元给自己报了几个班：我参加了第六届写作班，报名学习了心理环保师课程、家庭教育指导师课程和心理咨询师课程并考取了证书。
成长是教育的最高境界，感谢名师指路，也感谢自己愿意成长。之前也在纠结教学成绩和很多的荣誉证书和成长的关系，现在知道，有成绩不一定成功，成功不一定幸福，真正应该看重的是成长。
成长就是教师不断重新认识自我、完善自我、超越自我的过程。这个过程是内隐的、不为人知的。希望自己可以静静地努力，自觉地成长。
所以，去追光，让自己更明亮！