读《关键期关键帮助》（八）工作中的孩子

        十年树木百年树人，教育的话题历来是家庭计划的重点，社会关注的交点。随着物质条件的提升，从家庭到到社会对教育的投入都在不断加强。特别是家庭在教育方面的投入更是急剧攀升，报才艺班及各类培训班、投资学区房、聘请私人家教、上私立学校等等，只要能想到的都会极力去做，生怕孩子输在起跑线。但什么是起跑线，我不太清楚。我想思考这个问题的人没几个，至少想清楚的没几个。

      下面我会把樊登读书会作者光临中的一些有意思的片段分享给大家，希望能够有助于理解李跃儿老师的《关键期关键帮助》。

        樊登：芭学园有很多理念特别有意思。比如你们从来不给孩子买现成的玩具。都是给他面粉，泥巴，木棍呀什么的。这是一个什么理念？
        李跃儿：我们给孩子的这些不叫玩具，叫工作材料。因为我们成人一般以为，孩子在那个地方做事情，那叫玩。后来我们发现孩子所有的玩都不是真正为了娱乐在玩，而是他们的发展行为。那么你会看到一个孩子在那个地方玩的时候，从开始玩到玩的结束，他其实已经发展了，已经不是玩之前的那个孩子了。
        所以说，我们如果给他买玩具，让创造玩具的人把这个创造空间全部给开拓完了。比方说一个汽车，你造完了以后，孩子就不能拿它再干什么了，除非把它拆了再装起来。那么小孩子六岁之前又没这个能力，而且大人又心疼那个车，又不让拆，那这个汽车和飞机对这个孩子就没有任何用处。
        樊登：所以我们会发现很多家里边给孩子买了很多玩具以后，孩子两三天就没兴趣了，又要弄新的。
        李跃儿：对。因为我们给他介绍物质的时候，介绍的是一个不能供他去创造和发展的玩具。这个物质对他没有用的话，他就会拼命地要。就像孩子肚子饿了，你给他一块泡泡糖，他吃了以后还饿，就会再要更多的泡泡糖。

        家长的高度决定孩子的起跑线，家长的格局决定孩子的未来。不要总是焦虑不安，不要总是担心孩子输在起跑线。爱孩子就为了孩子而战，挑战自己的人生边界，努力学习，与孩子一起终身成长。