【学习目标】
1、掌握本课重点字词读音及成语解释。
2、整体把握课文，明确每部分的主要内容。在理解文章内容的基础上，学习邓稼先的思想品格和奉献精神。
3、理清作者的写作思路，把握文章在行文顺序、材料安排方面的特点。
课时安排：2课时
第一课时
一、创设情境，导入新课
邓小平同志说过：“落后就要挨打。” 国防实力的强弱决定着一个国家在国际舞台上的政治地位，中国在研制和发展核武器方面取得的成就，使帝国主义列强不敢对我们胡作非为。保卫祖国并非只有军人作出贡献，无数优秀的科学家为国防奉献了他们的一切。我们在享受安宁的同时，不能忘了为之奉献青春和生命的人。今天，我们走近“两弹元勋”邓稼先。 邓稼先，何许人人也？请同学们拿出你们手中的表格， 邓稼先出生于安徽书香世家，祖父 邓艺孙，教育家，在安徽学界是颇有名气的人物。父亲邓以蛰zhé是北京医科大学、北京大学、清华大学等校哲学系教授， 与杨振宁父亲杨武之是多年之交， 母亲王淑蠲juān，知书达理。 1936年，邓稼先考入北平崇德中学初中二年级，读至高一 在崇德中学，与高他两班的杨振宁成为好友。再后来赴美留学，学成归来。
出示图片，介绍杨振宁、邓稼先、“两弹一星”。
二、检查预习，学习字词
热泪盈眶 kuàng 可歌可泣 qì 鞠躬尽瘁 jū cuì 彷徨 páng huáng
殷红 yān 殷切 yīn 鲜红 xiān 鲜为人知 xiǎn
宰割 zǎi 元勋 xūn 诞生 dàn 开拓 tuò
署名 shǔ 挚友 zhì 奠基 diàn 难堪 kān
妇孺皆知 rú 孕育 yùn 签字 qiān 马革裹尸 guǒ
颤抖 chàn 谣言 yáo 截然不同 jié 筹划 chóu
邓稼先 jià 铤而走险 tǐng
宰割——宰杀，分割。比喻侵略、压迫、剥削。
仰慕——敬仰，思慕。
筹划——想办法，定计划。
彷徨——走来走去，不能决定往哪个方向去。
可歌可泣——值得歌颂，使人感动得流泪。指悲壮事迹使人很感动。
鲜为人知——很少被人知道。鲜，少。
当之无愧——毫无愧疚地接受（名声、荣誉等）
锋芒毕露——比喻人有傲气，爱显露自己的才能。
家喻户晓——每家每户都知道。喻，明白，了解。
妇孺皆知——妇女和小孩都知道。孺，小孩。
马革裹尸——用马皮把尸体包裹起来，指军人战死于沙场。革，皮革。
鞠躬尽瘁——指小心谨慎，贡献出全部精力。
鞠躬，小心谨慎的样子。瘁，过度辛劳。
死而后已——不辞劳苦地辛勤地贡献自己的一切，到死为止。已，停止。
截然不同——完全不同。截然，形容界限分明，像割断一样。
知人之明——能认识人的品行和才能的眼力。
层出不穷——接连不断的出现，没有穷尽。
燕然勒功——燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功。东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山记功而还。
三、朗读课文，整体感知
1、本文由小标题分为六个部分。同学们读完课文请简要地概括各部分的大意，并想一想这六部分有无联系，和邓稼先有何关系呢？
提示：1.文中的小标题； 2.抓住文中关键性的语句；
3.文章的开头和结尾； 4.某些段落的中心语句。
第一部分：铺垫写：展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。
第二部分：概括写：简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。
第三部分：对比写：写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。是第二部分的补充、延伸和扩展。
第四部分：侧面写：写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。可以说是第二部分的扩展。
第五部分：特写：以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不怕牺牲的献身精神。这一部分是第二部分的具体化。
第六部分：总写：以书信的形式，用评论性的语言高度赞扬邓稼先一生的功绩，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念，是全文的总结。
老师总结：作者采用“横式结构法”，运用“板块”并列的结构，将邓稼先的生平事迹和杰出贡献放在广阔的社会文化背景中，从多角度多侧面展示人物的性格和优秀品质，
2、学法指导：做批注是非常好的读书法，同学们阅读时可以把自己的感悟、理解，对人物的评价或者疑难问题，用简练的语言标注在文章空白处就是做批注。
（1）例如：老师在读这篇文章时有这样一些疑问与感悟：作者写邓稼先为什么不先写邓稼先的生平简介，反而从我国一百年的屈辱历史写起？写邓稼先的简历为何要提中国原子弹、氢弹爆炸时间？本文写邓稼先却有一半笔墨在写中国历史、美国的奥本海默、自己的民族情感等，作者为什么要这样写呢？
同学们你们有什么疑问呢？
老师的问题解答： 作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面， 例如，课文从近一百多年来中华民族蒙受屈辱和宰割写起，引用唐代李华的《吊古战场文》和作者儿时从父亲口中学到的《中国男儿歌》，让读者跟着作者把眼光射到历史深处。因为作者是炎黄子孙，在中国大陆长大，从小受到民族精神的熏陶，所以始终从近一百多年来的中国近现代史看问题，为引出邓稼先做了铺垫， 引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。杨振宁旅居美国多年，对美国科学家十分了解， 课文把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”体现了作者宽广的国际视野。作者从中国传统文化的角度，赞扬“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”，是“最有中国农民的朴实气质的人”。因为作者自己具有较深厚的传统文化底蕴，所以能从传统文化的角度看问题。邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
写作角度
1、历史角度
2、国际角度
3、传统角度
总结：因此这篇文章写得不同凡响，高出一筹，一般传记作者很难企及，他既有历史的深度，又有国际的广度还有传统文化的厚度。
（2）通读全文，圈出作者赞美邓稼先的句子，说一说你从哪些地方能感受到这样的性格与精神品质。
举例：如原文中有这样的句子：“鞠躬尽瘁，死而后己”正好准确的描述了他的一生。
我从这里感受到他这样的品质：邓稼先学成归国后隐姓埋名于大漠深处28年，风餐露宿，事事身先士卒，毫无自私自利之心，为祖国的原子弹事业作出了巨大贡献，病榻之上依然不忘原子弹事业，他的名字鲜为人知，他的功绩举世瞩目。他一生是“鞠躬尽瘁，死而后已”的真实写照。
字里行间你读出了怎样的邓稼先呢？
原文之中不乏这些赞美邓稼先的句子，你找到了吗？把它画下来，读一读。
“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。”
“我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”
“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”
“邓稼先是中国共产党的理想党员”。
——稼先为人忠诚纯正，是我最敬爱的挚友。他的无私的精神与巨大的贡献是你的也是我的永恒的骄傲。
——稼先去世的消息使我想起了他和我半个世纪的友情，我知道我将永远珍惜这些记忆。希望你在此沉痛的日子里多从长远的历史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有价值的。
——邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有彷徨，没有矛盾。
——是的，如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。能这样估价自己一生的人不多，我们应为稼先庆幸！
归纳小结：邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，是我国的“两弹元勋”。他忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。
（3）一起读一读《吊古战场文》，看看是什么意思呢？
原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
多么辽阔啊！广袤无垠的沙漠，荒无人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊！悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 许多飞鸟在天空盘桓，无处可栖，地上的怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！在这里，常有打了败仗的军队全军覆没，常有鬼哭之声，每逢天阴的时候，便听得格外真切。”
作用：《吊古战场文》描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。
写作特色小结：
A.运用小标题——条理清楚 内容分明
B.多角度描写人物——突出伟大的人格
c.句式多变——排比句、长短句、简洁精炼、铿锵有力。
课堂小结：
学完本课之后，首先要学习邓稼先可贵的精神，品质。他出生显赫，功勋显著，却忠厚朴实，诚真坦白，他从不骄人，没有小心眼，一生喜欢“纯”字所代表的性格。他热爱自己的祖国，热爱所从事的事业，他的一生始终在执着地追求，无私地奉献。为了站起来的中华民族的强大，他鞠躬尽瘁,死而后已。其次学习，写作手法：运用小标题、多角度描写人物，本文从历史、国际、传统文化三方面写了邓稼先，让人物形象更加立体可感。还有本文多变的句式。
作业布置：
1、掌握本课生字。（家长考一遍签字或者写三遍）
2、2020年的肺炎疫情中涌现出了许多感人事迹，请你为本次肺炎中一位令你感动的人物写一段话，写出人物品质，表达你的情感。
3、搜集并整理我国“两弹一星”的一位科学家的资料。
名著：
1、 屠格涅夫被称为描写大自然的圣手，读《猎人笔记》，摘录半页关于大自然的描写。
2、《猎人笔记》被称为俄罗斯地主的讽刺画，本书中的地主有哪些一样和不一样之处？请选择两位地主做简析。
3、《猎人笔记》描写了形形色色的农民，请你简要谈一谈你映象最深刻的一位农民形象。
4、结合读书笔记和保尔柯察金小传谈一谈保尔的人生选择对你的启示。
5、《钢铁是怎样练成的》中有一些富有深意、催人奋进的话，请你选一句谈谈你的看法。