关于亲子教育的一点感悟

周五晚上参加了一次心理沙龙，话题是亲子关系，听完后感触也比较深，在这里分享给大家，仅供借鉴！

在儿童发展的过程中，我一直以为的起点是出生以后，实则不然，早在胎盘期，孩子就已经在发展，也可以称为前发展阶段，或者发展准备阶段，持续时间为从胎盘期到一岁左右，在这一阶段，主要发展自身的机能，构建各种组织，建立各种神经链接。这一阶段总的观点就是任由孩子发展，当然这里不是说不管不顾，是在安全卫生的范围内，任由其发展，因为他（她）每一次与外界接触，都会肯定自己，熟悉自己。举个简单例子，当婴儿第一次用把手塞到嘴里时，他不认为这手是他的，所以很好奇，行为也有可能不连贯，经过多次尝试，他才认识到这手是自己的。还有他第一次打嗝，也会吓一跳，他不认为这是自己的，等慢慢熟悉了，才不会被惊吓。这个时期，婴儿的意识逐渐萌芽，所以你对他的任何阻止（危险的除外）对他都是一次正常尝试的打断，他的神经链接和组织发展可能就会少那么一点一块。从一岁多开始，我们大人的任何行为和表情都开始在婴儿身上印记，被模仿，孩子在这一时间非常注重细节部分，所以就有文章说婴儿在看彩色卡片时关注的往往不是显而易见的，相反是一些小的地方。

      二岁多开始，婴儿进入下一个阶段，情绪发展阶段，这时期的婴儿已经具备了意识，尤其是自主意识，他能感受到不同话语所带来的含义，也能表达不同语气不同意思的话语，这时期的婴儿确实很神奇，模仿力超强，判断力也很强（当然仅限于前逻辑的东西），这一时期的婴儿更注重情绪和情感，总的观点就是要高质量的陪伴，要共情的陪伴，任何敷衍的陪伴都会被他看穿。婴儿在这一时期的意识大多是集体意识，也就是守家庭影响较大，比如父母吵架，刚开头的时候，在场的婴儿就已经停下正在做的事情了，他在听，在判断，是继续玩还是表现出相应的情绪。这一点我是有感触的，孩子妈妈有一天不知为什么闹情绪，虽然不强烈，但女儿已经停下了所有的动作，不一会儿表情也跟着凝重，哭了起来。这一时期持续时间从两岁左右到六岁。

      下一个时期是青春期，这里的青春期时间比较长，不是传统意义上的12岁到18岁，是从11岁开始到二三十岁，比较凸现的是12岁到18岁，这一时期，孩子已经有了自己的独立意识，也有了那种成人感，他会有自己崇拜的偶像，尽管有的不太现实，他会有自己的判断标准，尽管看似错的离谱。这一时期总的观点是与孩子共情，允许孩子的辩驳，但一定要循循善诱，站在孩子的角度来看待他的观点，并加以引导，如果前两个时期，亲子关系非常好，这一时期也可以展开辩论，这一时期主要发展孩子的智力，家长与孩子一起交流越多（是平等交流不是叨叨），孩子主动交流的越多，孩子的智力越能激发，求知欲也越强，不少中学生发明创造震惊世界，这或许就是理由！

在对待亲子关系上，除非危险，否则尽量让孩子自然发展，不要过多干预他，当然不是说把他关在一间屋子里，给他温饱不管不顾，而是适时的提供各种素材，比如带他去接触自然，接触社会，让他体验特长而不是武断的报班。让他自己决定，是学还是不学。还有就是，言传身教，身教重于言传，大人身体力行，大人说到做到，小孩子也会慢慢的想这一方面靠拢！

        当然不同的人不同的方法，这里需要因材施教，借一个事例结尾吧，在德国生活的一对中国夫妇，要把孩子送到德国的幼儿园，他们在被幼儿园调查了解完毕后，问了一句幼儿园将怎么培养我的孩子，得到的答复是：先观察两年！

所以，作为家长，我们是不是很多时候都先入为主，很多时间太急功近利了呢？孩子到底需要什么？什么样的孩子才是成功的孩子？