《给教师的建议》42--怎样学习别的教师的经验

         很开心，没有到23点就开始写日志了，今天晚上要早一些进入梦想哦！更加开心的是，这本书对于我来说不再那么遥远和艰深，这是不是一直坚持读专业书的馈赠？当然，也应该有岁月和经验的累积的映射。（另一种含义也说明我的确已不再年少。好在，初心仍在。）

          近来发现，读《给教师的建议》，总能读到比字面更深的含义，以及不同的角度。也许，这就是它的魅力之一吧。

          作者说，学习别人的教育经验是一件很复杂的事，是一种创造。起先并不太理解这句话，于是我继续读下去，当读到“学习优秀经验，这并不是把个别的方法和方式机械地搬用到自己的工作中去，而是要移植其中的思想，取得某种信念”时，我想起了邯郸学步的故事，以及“取其精华去其糟粕”，还有近年来自己听课或讲座时不再去密密麻麻的的记录，不再对某种方法、某种呈现方式痴迷。但是，这里我也稍稍有些不赞同，因为对于一个新教师而言，想要做到这些是很难的，就像小学生学写作文，很难有太高的要求，大多数学生还是比较适合先“比着葫芦画个瓢”的模仿和试错阶段，然后才有可能慢慢积累经验和教训，渐渐形成适合自己的风格。（哈哈，敢于质疑典籍了，是不是越来越自我感觉良好了？）

         “对年长的同事们的经验研究和观察的越多，你就越加需要进行自我观察、自我分析、自我进修和自我教育，在这样的基础上，你就会逐步形成自己的教育思想”。也就是说，要想真正提高教育技巧，最主要的依然是付出个人的努力，来提高劳动的素养，尤其是思想的素养，因为，没有个人的思考，没有对自己的劳动寻根究底的研究精神，任何提高教学法的工作都是不可思议的。毕竟，“教的曲儿唱不得”。