钱文芳 《乡土中国》之“差序格局”教学设计

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如何引导学生阅读 《 乡土中国 》

        — —以《差序格局》的教学为例

            钱文芳  安徽省濉溪中学

《乡土中国》是一部社科类的学术著作。大多数学生在此前几乎没有阅读此类作品的相关经验。它第一次进入高中语文课本，成为学习任务群的重要组成部分，旨在帮助教师引导学生通过阅读整本书来提升阅读能力和鉴赏能力，帮助他们养成良好的阅读习惯。笔者就以书中的一个重要篇目《差序格局》为例，来探讨如何引导学生阅读《乡土中国》。

一、引导学生初读文本，抓住文章中的核心概念

都说“读文先读题”。本文的题目为“差序格局”，我们可以引导学生想象一下费孝通先生会写些什么。 “差序格局”是书中一个非常重要的概念。学生猜想费孝通先生可能会阐释什么是“差序格局”， “差序格局”有怎样的特点。但是通读全文后，学生发现，费孝通先生并没有直接告诉读者答案。对此，教师就需要引导他们理清作者的写作思路。

本文由“私”开篇，接着列举了中国社会普遍存在的“私”的现象。 “私”的问题其实是个、群、己和人、我界限怎么划分的问题。要想把“私”的问题讨论清楚，就要考虑社会的格局。西方社会是团体格局，中国乡土社会是差序格局；它们各有各的特点。到这里， “差序格局”才第一次出现在文章中。

等学生读完文章后，教师可以鼓励他们圈点勾画出文章中的两个重要概念 — —“团体格局”和“差序格局”。费孝通先生没有直接告诉读者中国乡土社会中的“差序格局”是什么样的，而是用西方的“团体格局”与之进行对比。

我们要提示学生注意：阅读社会科学类作品，要注意作者使用了什么样的写作方法。费孝通先生主要运用比喻论证和对比论证的方法来说明中西方社会格局的不同。在西方的“团体格局”中，人人平等、界限分明，拥有宪法观念、团体中不抹杀个人权利；而我们的“差序格局”则是以己为中心，呈现出“愈推愈远，关系越淡”的特点，具有一定的伸缩性。

二、引导学生再读文本，理解文章的主要内容

通过梳理作者的行文思路，学生大致能读完《差序格局》这一章节。之后，我们可以让他们结合目录，大体了解本书的主要内容，并绘制出思维导图，真正读懂这一章节的内容。

“差序格局”是书中一个特别重要的概念。要理解它，首先就要结合乡土社会中的许多现象来思考，透过现象看本质，理解什么是“差序格局”。

为了说明“差序格局”的特点，费孝通先生从亲属关系和地缘关系两方面来阐释。他采用举例论证的方法来帮助读者理解这一概念。

不同的社会关系网中会有不同的人出现，但这种水波纹似的网络中心始终是自己。所以，我们要引导学生对自己亲戚的称谓有一个清晰的界定，让他们明白到底谁跟自己更亲。在乡土社会中，人们处理问题的主要标准是道德，而这个道德，又是以“私人”为基础的。譬如， “姑姑”和“姨姨”，堂姊妹和表姊妹，到底哪一个和自己更亲，学生大都知道。在自己的亲属范围圈中，离自己更近的那个人往往与自己更亲，这就是孔子所说的“伦” — —有差等的次序。

这样一个依靠亲属关系或地缘关系构建起来的关系网并不是一成不变的，其波及范围的大小，往往会依据中心势力的变化而变化。这种势力可以是经济的、政治的、文化的，甚至可以是兴趣爱好等。

三、引导学生回顾文本，发现并解决问题

我们常说“学贵有疑”。在阅读的过程中，学生能自发地发现问题，翻阅资料，以此来解决问题。这是一种非常值得鼓励的行为。

在引导学生阅读《差序格局》时，我们要鼓励他们大胆地质疑。学生质疑的点主要有两个：一是这明明是一篇学术性的文章，作者在文中为何引用了那么多孔子的话；二是孔子口中的“推”字到底如何理解。

教师可以让他们仔细品读孔子的话，勾画出其中的重要词语，在小组内与其他同学一起讨论。

小组一：首先，引用孔子的话，能增强文章的说服力，使文章富有文采；其次，在百家争鸣的时代，儒家所推崇的“礼治”和“德治”归根结底其实是“人治”。儒家在礼法关系上更看重礼治，在德法关系上更看重德治，在人法关系上更看重人治。而这个在西方社会被作为行事准则的“法”，在乡土社会却成为可有可无的了，礼、德、人远远凌驾于“法”之上。而这些礼治、德治、人治的标准往往存在于人的意识形态之中，可任其自由调节。例如，在《红楼梦》中，葫芦僧判葫芦案，对薛蟠打死人的错判，其实是“护官符”在发生作用。因为他们想要明哲保身。

小组二：孔老夫子最注重的就是这种水波纹式的向外推的“推”字。他先承认一个“己”。对于这个“己”，得服从于“礼”， “克己”就是修身。顺着这同心圆的伦常，就可向外推了。 “本立而道生” “其为人也孝悌，而好犯上着鲜矣，不好犯上而好作乱者，未之有也”，从己到家，由家到国，由国到天下，是一条通路。

示例：

最后，教师可组织学生总结出阅读社科类文章的方法，以期他们能够触类旁通、学以致用。

示例：

1.初读文章，抓住核心概念。

2.提炼内容，明晰概念特点。

3.把握现象，理解核心概念。

4.关注论证方法，多维理解概念。

5.绘制思维导图，理清文章的结构。

南京大学的社会学家翟学伟认为：差序格局概念的提出是中国社会学史上的一个里程碑。差序格局的存在决定着乡土社会中人们的道德观念是私人的；管理体制是家族统治型的；维持秩序是靠礼治，不需要法律的……总之，《乡土中国》这本书就像一剂灵药。读之，耳聪、目明、脑清。作为语文教师，我们要引导学生掌握阅读此类作品的方法，不断提升他们的阅读能力和综合素养。

                                                                     （作者单位：安徽省濉溪中学）

                                                                                       摘自《语数外学习》2022.6