复盘：小鬼老师的戏剧创作课

最喜欢四处追课的就是戏剧，虽不是专业，但戏剧好像有股魔力在牵引着我，或许不只是我，还有许多许多热爱阅读热爱艺术热爱火热的情感的人儿。小鬼老师的戏剧创作课，正好在绘本剧准备期，好像又增加了学来即用的功利心，但一天课下来，化解了我不少心结，对戏剧的理解又深了几层。

一、戏剧中的游戏

喜欢戏剧课有很大原因是特别好玩，各种游戏串联期间，身体和心灵在游戏中都特别过瘾。但心底一直有些许疑惑，戏剧课为啥设置如此多的游戏，这些游戏和戏剧表演又有什么直接关系…… 在课堂中，把自己全身心投进去，融入活动中去体会。

开场的围坐钟表盘0%-100%自由切换，好像是打开了一道小门，给自己了解他人，也给他人了解自己的机会，同时在暗背景中找寻自己位置，我感觉的和真实存在的差距在不知不觉中就凸显出来了，发现差距快速反应及时调整更新也是很好的反馈，一切都是可以的，没有关系。

忍者争霸出手和防守的对决，在简单的跳跃和“哈”吞吐中，身体已经柔软起来，没有了陌生感和防御心，步子也一点点迈得更大了。

拉伸动作中的夹纸杯，更是彻底释放了，头动脚动胳膊动脖子动胳膊肘动膝盖动…… 在一遍遍的提醒中，全身真的动起来了，连心也忍不住动了，日常套子后面掩盖的忸怩害羞做作不自觉地消散了，心门终于大开。

当自己打开后，进入角色就容易多了。戏剧中的游戏重要的作用之一即是释放枷锁，帮助进入角色。或许是因为成人有太多的思虑，不容易放不下，才更需要借助游戏走进舞台人物中。而孩子们表演就容易多了，貌似年龄越小所受的束缚越少，越容易表达出自然而然的状态。

二、连接赋予作品生命力

创作总有高深莫测的感觉，有灵魂有思想的内容更是如此。如何让作品走心呢？小鬼老师借助“导游”角色让我们自我体会。导游创作自己的作品之前，不必着急做什么，先四处走走瞧瞧，用自己的五感眼耳鼻舌身意和周遭发生联系，充分接触后再选择，创作自己的作品。

但导游没那么简单，不介绍自己的作品，而要选一件别人的作品自我再创作宣传，又是一个连接过程，再次调动眼耳鼻舌身意与之发生联系，于是乎另一个故事就应运而生了。我觉得这个过程真的很奇妙，也让我再次体会到哲学的“我思故我在”信念的强大魔力。在众多作品中我选中了一个黄色纱巾，在最初真不知道要说点什么，就这么来回摸索着，大脑也在记忆仓库中搜寻与之发生关系的可用素材。忽然纱巾一角遮盖的”失眠多梦“香包点醒了我，花木兰的角色扑面而来，闺房中的姑娘却因父亲被征兵而失眠睡不着，英勇替父从军奋勇杀敌，但刚硬的背后仍有一颗柔软的女人心…… 想着想着，自己都被感动了，再次看那块黄色的纱巾，好像花木兰在跟我招手想说句心里话般…… 连接的故事有了新生！

绘本故事的演绎，仍需要连接，一个被驯服的故事，打动自己才能打动别人。拿起喜欢的故事，列出故事和自己的连接点，角度越多越有说服力！确立好驯服关系，故事要传达的感情要点自然也出来了，在和自己反复连接中，故事情感已转换为自己的情感，举手投足间已有基石铺垫。

舞台上人物关系的更需要连接，与主角与主题相关联有共同的指向，在《奶奶的红披风》演绎中，路人甲乙丙丁的台词在小鬼老师的指引下“与角色发生关系”中，不断调整，由“今天天气真好”到”来了一个小孩“…… 有了关系，舞台上的人、物目标感更强了，内容也显得更紧凑了。此前，在排剧中，对路人如何安置总是感觉不妥当，总有点可有可无的感觉，原来症结在这里——未与主角发生关系，台词人物关系就像张网把剧情拉得恰到好处。

三、戏剧排练技巧——逐步添加，由易到难

小鬼老师的排练方式也是很吸引我的，也是容易直接拿来用的。小组自选内容到选定内容演绎，皆是采用3格关键画面定格——定格+台词（点到谁谁来说）——串演。这是一个逐步递进的过程，定格时容易沉入感受角色状态，在状态中琢磨表达的语言，同时强化情绪状态，如此反复角色传神的关键点可凸显无疑，点定好后连点成线失误率大大降低了。这个方式应用在排练上真是精妙。

四、情绪的表达——奇妙转折

戏剧是一对多点艺术，在舞台上表达清楚一个内容，除语言外，更需要运用我们的肢体放大外显人物的心理活动，在一个或拉长的或压缩的时空中把情绪变化内容清晰明朗地传递给观众。小鬼老师让大家在所选故事中找到一个关键画面，用“拟声/语气词”+“台词“来演绎，而且听众越来越远，退一步再退一步继续退…… 对方听不到甚至根本听不懂你在说什么，强迫自己不断扩大肢体动作和表情演绎，在不断反复中找到契合的点。然后继续，从关键画面情绪前后找出转变，对比演绎出变化的过程。最打动人的是楼兰的《胡椒南瓜汤》中，猫趴在悬崖边以为鸭子掉下去的情景。小鬼老师在楼兰讲完台词后，让其继续不要停，一遍遍反复说，提示身体一点点蹲下来，倒下去，在不断反复的过程中，对失去亲人的撕心裂肺的感觉也在不断膨胀，几乎所有人都随着”他掉下去了“泪流满面…… 我在演绎情感从快乐到难过的过程中，快乐状态没有释放出来，还是身体没有打开，在老师”不要停不要停…… “中还是忍不住倒下去了，倒下去后，终于理解了老师”不要停“的原因，身体没有把情绪状态释放到最佳，还需要放大放大，也在那个时候，忽然感觉自己对”快乐“的演绎蛮难的，没有生气、愤怒、悲伤、难过…… 等负面情绪来得那么自然，或许这就是我生活中欠缺的——真正的快乐，那种孩子般的由内而外的开心…… 在戏剧中由如此收获真是特别的好，舞台映射生活，生活反馈到舞台。

越深入越迷恋，越了解越深奥，戏剧好似个大大的漩涡，外面看着飞沙走石瞬移辗转，身居其中风平浪静，方能掌控方寸天地，练到如此功力，需要多少时间的叠加啊，我辈继续努力吧！