9月20日教学反思

第二次踏上高中的讲台，但是第一次接触新的外研版的教材，新的教材，新的学生，新的学校，让我这个看似不是青年教师的老师，无从适应，一切都要才从新开始。

历史总是那么的相似，四年前的现在，临危受命，接管了高二的学生，那时候的自己，刚从大学的校园走出来，初登讲台的我，面对60双眼睛，显得我惴惴不安，一脸的得茫然与不安。我谢谢我的学生，接受那个不完美的自己，真的很好很好。我们都在用心地成就着彼此的梦想。那会，年级主任说，你不努力，就上不去了高三。我和我的学生都在为这个梦想努力着，我这个梦想最后成为了现实，真的很感谢感谢我们彼此为梦想守护的瞬间。

今年，又是成为了这样的状态。高二，临时接替的班级，有好处也有弊端。好处就是所有的规则斗已经建立，你只需要按部就班进行教学就行。坏处就是我的慢慢融入这个集体，这个集体是一个什么样子，我不知道。的需要时间慢慢地磨合。

今日，踏上讲台已经2周了，慢慢的适合了这样得节奏，学生的基础很薄弱，但是求知的欲望很强烈，每次看他们在认真听课的样子，想到了十年前的自己，那双求知的欲望，和我当年时候，一模一样。

课堂上，尽力让学生多说，我少说。但是在实践中，我h还是自己说的太多了，他们说的太少了。怎么让自己慢慢地改变这样的状况，学着继续做好课堂计划和规划。尽力设计好活动，让所有学生都参与进俩。回归英语课堂本真的状态，强调英语的语用功能，而不是英语的背诵功能。

逐渐地分析英语语篇，从宏观和微观上分析文本，利用英语的文本教语篇的结构，链接高考题，也就是高考题能力考察的能力，解决文本阅读的能力。学生的课堂上文本的理解，有助于学生学会迁移阅读理解文本的能力。

强化课堂管理，英语课基本安排在第一二节，学生很容易犯困，真的是很头疼的一部分。怎么让学生不犯困呢？争取做到提问每个人，这样子学生在课堂上会高度紧张，然后会减少自己注意力的分散。

强化课后管理，对尖子生的管理，每天给他们留任务，让尖子生做好自己每天的计划和规划，并且在我这里打卡。

征途慢慢，如何让我快速适应这类型的学生，需要继续修炼。