【大概念】备课 - 草稿

大概念倡导如何备课？这是今天的主题。

  备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。

这段话对备什么，怎么备做了具体的解释，备课的目的是保证学生有效备课。应该怎么备课？读懂课标，备教材（单元目标和单元评价），掌握学情（学习特点，已知，未知），精心设计。

备课步骤：

课标的解读依据望远镜视角纵向解读，也就是说，要站在素养目标的高度思考，在更大范围内形成迭代逻辑，通过更高位的大概念引领，达成深度学习。依据放大镜思维进行横向解读。

单元目标的确定，依据素养目标和核心目标，以及基础目标和其他目标。前面一节讲到了许多教育目标分类，从一维到二维再到三维，再从框架到模型。其最终的目标是走向了素养。在语文教学上提到的三维目标知识与技能，过程与方法，态度与价值观其实就是指向于认知维，技能维和情感维。三维目标为大概念提供了一座桥梁，如何才能达到大概念？借助这三个维度，借助马扎诺所建立的目标新分类学的目标模型。

单元评价是指最终评价和过程性评价，这在课标当中也提到过。也就是一颗一教版的课标，首次对教学评价提出要求。

了解学情，通过课前预习单，对学生的学习特点，已知和未知有所了解。了解这些是为了获得最近发展区。

设计学习过程，要以学习任务群的方式进行，而且要增加情境性和实践性。