梦想家，故事家

玩具合影

  “ 上课啦！今天是一堂玩具课。”

    什么？玩具课？玩玩具的课？！

    哇！我简直太高兴了！

    小羽老师，你简直就是世界上最好的老师！

    我每次都想上玩具课！

    快看！这是我最爱的***玩具！

    嘿嘿，“一脸甜蜜”的小哥哥小姐姐欢欣雀跃！

最爱玩具

    别傻了，今天肯定是写玩具的作文！

    呆会小羽老师就会说，好！我们开始写作文！

    就是，哪次课不用写作文咯！

    难道就没有不用写作文的作文课吗？！

    瞧，“机智如我”的小机灵们早已看透一切！

 

孩子们随堂创作的玩具诗

      就让梦想与现实完美结合吧！玩具朋友们！开心的玩耍起来！上课15分钟，先玩个够，玩自己的、玩别人的，单独玩、两人玩，简单的玩、带互动情节的玩，原地玩、变着花玩……在孩子们尽情享受玩耍带来的乐趣时，我陪伴着他们，融入他们（我也是带了玩具的人呢），和他们一起玩。玩累了，咱们来休息休息，用另一种方式隆重介绍自己的玩具伙伴。有的站到台上为大家细致的介绍自己的玩具，从名称、到功能、到性能优异、到与自己的情感陪伴、再到自己对它的喜爱等等，事无巨细的呈现了一个充满了情感色彩的伙伴，这些玩具伙伴陪着孩子度过了一段又一段轻松快乐的时光。

    有的玩具是孩子们内心话的倾听者；

    有的玩具是孩子理想的目标；

    有的玩具是孩子竞赛事获胜的信心；

    有的玩具是他们青梅竹马的好友；

    有的玩具是他们学习的好帮手；

    有的玩具是父母对自己的爱；

    ……

    在孩子们的演讲中、在孩子们的诗文中，我听到、看到了这些看似普通的玩具带给他们的幸福，当他们抱着这些玩具，内心的力量一定超乎我们想象！一个玩具尚且如此，那……

      多个玩具的叠加又会有什么化学反应呢？由玩具之间产生的故事一定有着独特的魅力！

        这次的一课一练，我充分鼓励孩子以玩具为原型，大胆的创作故事。创作的要素自然是基础，孩子们各个都把握得很好，可更值得珍惜的是孩子们这颗闪闪发光的童心，每一个故事都如此天马行空，或浪漫、或奇幻、或梦幻、或勇敢、或怪诞……在这样的畅所欲言中，孩子们洋洋洒洒的文章自然的流淌！连说：不想写故事的孩子都以这个为内容写下了一个《我不想写故事》的故事。写完这个故事，连作者本人都笑得前仰后翻，说：“小羽老师，你居然让我写这个。你真是个神奇的人！”我其实也被笑得不行：“这不就是你真实的想法吗？写出来就是一个故事，一篇文章，多棒！我就喜欢你们大胆的写出内心的想法！”

      当然，更多的孩子一听到说自由创作故事，也是高兴得不得了，似乎心里有太多太多稀奇古怪的事情想要表达了，今天终于名正言顺的写出来了！哈哈哈哈！

      我反复阅读孩子们的故事，心里一直在想：这些故事还有太多的精彩没办法在一节课完成，真是遗憾！如果有更多的时间让孩子们自由的创作，将会诞生多少有趣的故事呀！希望孩子们一直保持这种创作热情，大胆、勇敢的去想、去写、去表达！

图片发自App

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