教师日记17

今天上午上了一节课，又强调了一下纪律。有时候还是静不下来。，你告诉把手放好，就是不听。不是摆弄东西就是说闲话。

张双月感觉这些孩子的注意真是不集中，以前都是好言相劝，但没有规矩不成方圆，真的规矩规矩了。再说了教不严师之惰，孩子调皮了会欺负老师的。

先找几个学生复述揠苗助长的意思，学习语文首先要理解，才能运用。

但学生平时忙的很，不是写就是读，往往最缺乏就是动脑想。学习积累了很多好词好句，但造句时就是不会写，干干巴巴的，说明原本写的词语根本没理解意思。

记得苏霍姆林斯基在给教师的建议里说道，为什么学生学习的知识越多越感觉学习困难呢。

因为那些知识都变成了负担，而不是继续学习新知识的工具。这个说法很精辟，知识只知道背诵和记忆，不仅枯燥而且无味，难怪学生越往上越厌学你。

在解释亡羊补牢的时候，着重解释了亡是丢掉的意思，牢是羊圈的意识。并且板书了思维图，引导学生思考第一次为什么不补，第二次为什么又补了呢。

有几个学生理解的不错，比如汉卿和辛硕、一鸣等学生，从这个角度来看，语文学习更要注重文章的理解，如果单纯地听写背诵，对于提高语文学习能力不是太好。

张双月说，丢失了自己的羊，要及时改正才算亡羊补牢，好些学生不能理解。路汉卿就举手说，老师的批评责罚是消灭害虫的农药，是为了大家好。这样说当然也不全面，但是却比揠苗助长好的多了。

其实，别看学生小，真的不可小瞧呢。他们对有些事情的看法，往往是一针见血，所为童言无忌，好些话都是大人们心里知道却不敢说出来的。

下午在一二班上了一节课，开始想着能上好的，但实际情况却有些变化。刚发了同步练习册，想着指导学生做做呢，纪律仍然不好，一节课要维持很多遍。

期中让学生说出班里穿着最整洁的学生时，却出现了争议。一派说这个，另一派说那个。很多学生也加入了，大声的喊着两个同学的名字，仿佛是啦啦队竞赛般，根本控制不了。

张双月戴着小喇叭也没用，喊了这个，根本不听，反而叫的更大声了。教室里声音震天的响，怎不知道如何收场。

好在最后拿住了一个关键人物，昊洋，他是个小能豆，好像是他带头争辩的，所以，就把他拉到了门外站着。过了好一会才好了，一年级的小孩真的很棘手，你说了他们也不理解，更别说听了。只好吓唬一下了，但这个法子也不会太好用。

如果你惩罚个别孩子，想着杀鸡骇猴，那可是想错了。那些孩子不仅不害怕，还都想看热闹似的，哈哈大小。其效果却相反了。