2021-2022学年整本书阅读主题研修方案（中）

三.进行课堂教学设计

众多名家或名师研究的教学模式，对于我们一线教师的整本书阅读教学是有极大启发意义的。郑州十八中学习时听过刘铁梅老师的《西游记》阅读导读课，今年暑假名师优课线上观摩了王崧舟老师的《城南旧事》阅读推进课，这些课堂实录让我们直观的感受到读什么，怎么读，教什么，怎么教。

第一步，大量输入。每人找到一个名家课例（整本书阅读），尽量不重复（10月7日群内接龙课例名称）。确定课例后认真观摩，思考其课型及妙处，写出1500字以上的课评。读写结合，以写促思，领会课堂设计之奥妙。（10月30日前交）

第二步，及时输出。小组分工合作，以下多种课型每人任选一个，进行教学设计及课堂实操。定稿后的课件及教学设计在组内共享，我们将拥有一本书的多个课型的教学设计资源。（11月30日前交）

参考资料：

1.《西湖语文》公众号 打通“大动脉”，畅通“微循环”—— 三类课型打造名著整本书阅读教学

2.《语文建设杂志》公众号 胡根林︱整本书阅读：过程性指导及其课型

3.甘纪亮老师的建构“三环节八课型”的整本书阅读范式

教学有法，教无定法，贵在得法。对于整本书，选择学生喜欢的方法导读、促读、分享和展示，这对于学生的阅读积极性有很大帮助，也为学生打开了阅读整本书的大门。