“坚守课堂一起观课”第16章简记

      今晚是“坚守课题 一起观课”的第16期活动，我们一起观看的是选自重庆市第十二届小学语文青年教师贺丹丹老师在优质课竞赛活动中的参赛获奖课例——《盘古开天地》（第一课时）。现在我也记录一下自己对本节课的一些浅显的看课体会：

      贺老师的这一节课，板块清晰、训练丰富，活动多样，给我的感觉，整堂课非常丰厚，主要体现在以下几点：

一、课堂活动丰富

      这一节课，贺老师主要设计有两个大的任务，分别是学习任务一：把握故事主要内容；学习任务二:边读边想象画面，说说盘古是个怎样的巨人?在每一个任务板块中，又分别设计了几个子任务，比如任务一中的借助插图，梳理故事情节；借助插图，找到任务最主要的人物表现；借助插图，说说主要内容。课堂活动丰富多样，尤其是对于文本插图的运用，很是使我受教。学习任务一中的每个子任务达成都是以“借助插图”为前提基础，老师深度挖掘了文本插图的作用，借助插图，为学生把握故事的主要内容有效地搭建了支架。课后，通过详细地阅读了贺老师这一节课的教学设计，我明白了“借助插图”是本年段学生需要要掌握的学习策略。看上去似乎很直观的插图实际上也承载着叙事故事的任务在其中，因为这四幅插图又对应着故事的起因、经过等。结合阅读教学设计一起来理解课例，更能懂得课堂活动设计的丰富与巧妙之处。

二、学生训练充足

      在课堂的教学中，老师主要以学生主，以学习为主，设计了一系列学生训练活动，尤其在“聚焦关键字，边读边想象画面，说说盘古是一个怎样的人”在这个活动中给我的感触很深。在这一个环节中，贺老师通过“勾一勾、读一读、填一填”，放手让学生自主学习，并不断地进行相机引导学生展开想象并进行交流神话的神奇以及盘古的人物形象。在这个期间，老师与学生平等地交流，大胆地允许学生提出自己独特的见解，畅说自己的想象，并从中感受神话的神奇。不仅如此，在课堂中，贺老师善于为学生有效地搭建支架，课堂中的每一个环节都有所侧重，又互相兼容，让学生各方面能力都得到锤炼。