目录
八 篇 我的绝活
九篇 读者画像
十 篇 图书分析
十一 篇 核心价值
十二篇 图书名字
十三篇 封面要素
第二周作业八 我的绝活
它来源于我的天赋 在我很小的时候，大概小学一二年级的样子，特别喜欢玩剪纸。每次用铅笔和彩色的蜡光纸去复印找到的新图案，我会充满热情的重新在自己手工复印的稿子上，用铅笔进行重新描画创作，然后再去完成刀刻，让一幅经过很多孩子传来传去，已经面目全非的剪纸画，经过我的精细修改，线条流畅且图案精美。
我还用在造纸厂工作的邻居阿姨家，从来就不会有人想到有什么用处的薄薄的白色透明纸，为我的剪纸作品，亲手做出像影集那样的剪纸画册。
当时积累了好多好多作品，我的父亲说 可以为我的作品做一场剪纸作品展了。虽然作品展没有开，但这件事情让我获得极大成就感。
后来每次遇见我喜欢做的事情，我都会先复制其他人成熟的做法，然后开始琢磨让这件事情与众不同、别具一格，直到让我找到成就感。 通常我在不擅长的事情上、表现相当弱智，但是在我感兴趣的事物上，我有着超越常人的敏锐直觉，能够精准并笃定的预判局势，并且可以坚持全力以赴拿到心中预想的结果，持久耐心的坚持，不断去完美自己喜欢做的事情，从玩剪纸这件小事上我的天赋初见倪端。
最近十年我始终在做帮助青少年解决困扰的工作。无论见到多大年龄的孩子，我都能够走到对方心里，看到孩子的不容易，引导孩子跟随我的训练，快速走出盲区走出困境。让孩子每天同样的付出时间面对各种不容易，但是拿到的结果却是天壤之别，我想在这方面自己的积淀，可以称之为我的一个绝活吧。
绝活来源于我十年持续迭代的经验以及十年过程里，我发挥天赋不断勾画修正我的训练体系，化繁就简、精准抓取不同年龄不同类型的孩子各自不同的脑力升级、超速改变的关键节点，为每个孩子在最短时间成功蜕变保驾护航。
通常我会在感受每个孩子学习不易、成长不易的同时，去正向调动孩子改变的决心和信心！在孩子改变的过程中，不断的为孩子们加油呐喊，全方位的做好支持鼓励的细节工作。
仅用一个假期时间成功陪伴引领，厌学的孩子、学习困难的孩子、进入瓶颈的学霸，挑战常人无法做到的奇迹目标，找回最优秀的自己。是我持续十年打磨、优化至今的绝活。
第二周作品九 读者画像
《在一个假期获得重生的少年》 书中讲述的是不同类型的青少年，在假期参加梦想潜能训练营，由内而外发生蜕变、从此爱上学习的故事。
以四个孩子20多天的日记作为线索，用原汁原味的真实日记表达，再现四位少年成长蜕变心路历程。希望启发帮助到以下人群：
第1类是家长：那些想要支持孩子改变却不得其法，周而复始焦虑不堪在原地徘徊的家长们……
第2类是孩子 ：a 比较老实听话、但是每天却在重复低效甚至无效学习的孩子。 b聪明好玩、想学习但学不进去的孩子。c 学习受挫或其他原因不想去学校,逃避去学校的孩子。d：那些努力学习却依然遇到瓶颈，学习进入了困境，需要提升超越自己的孩子。 希望以上类型的家长及孩子们，可以通过这本书，看到希望、激发信心，敢于尝试潜能训练、奋力掌握这项卓越不凡的能力!因为这项能力可以是我们任何人开启人生新世界的钥匙!
它能够让每个孩子看见不一样的天地，遇见最优秀的自己 !
两类读者有哪些
痛点—家长痛点：对孩子期待与现实的落差太大：每个家长都是望子成龙、望女成凤，在培养孩子上也都在尽心尽力，不甘落后。然而输在起跑线上的选手，是很难改变排名顺序的，除非有特殊方法或者发生了意想不到的特殊情况，才有逆袭的可能。
孩子痛点：学校里一个班级有很少一部分孩子，优先于其他孩子善于学习。但这其中也有很多孩子的学习状态，是起伏不定的。始终是一部分孩子学习状态是始终不尽人意的，起伏特别大。其主要原因是没有形成良好的学习习惯及用脑习惯，导致孩子的专注力及记忆力都比较弱。长此以往形成定势后，孩子心理上的不自信，导致在认知上严重受限，慢慢放弃自己。
读者在哪里——
1. 梦想潜能训练营家长学员群。目前酝酿做梦想潜能训练营公众号平台。
2. 日记星球社群及被书名介绍本身吸引来的自然读者人群。
如何建立自己的读者群——
1. 读者找到我的方式：书本封底印刷公众号二维码，让本书的读者通过二维码的引导找到主体公众号；另在公众号设立自动回复和菜单栏，引导读者进入读者群。
2. 与读者互动方式：a 引导家长读者参与的亲子实践活动。稳定有规律的给予家长支持孩子达成梦想的实践指导。b 设计出鼓励青少年读者讲述自己故事、提供咨询方案的活动。c 提供帮扶平台，让成功获得改变的孩子，鼓励支持到其他想获得改变的孩子。以此相互赋能，相互勉励。 帮助更多青少年激发出个人与生俱来的潜能，最短时间改变，从而自信起来，勇于面对未来为梦想而战，是梦想潜能训练营的十年如一日的使命。
第二周 作品10
知己知彼同类图书分析最喜欢的两本图书。
最接近我想要的风格要求
800字左右
我最喜欢的第一本图书：
世界儿童文学名著《爱的教育》出版时间1886年、意大利埃迪蒙托.德.阿米琪斯的代表作作者、译者王千卿江苏凤凰文艺出版社发行
一 这本图书的优势是什么？
这本引导孩子心灵向上的心灵读本。被当成意大利家庭教育的教材。多次被改编成动画片和故事片搬上舞台和银幕，绘成各种动人的画册。这本书为意大利和作者本人带来世界性的声誉。超越了时代和国界的限制，被译成百种文字和方言，成为世界上最受欢迎的读物之一。
二 对我而言，第一本图书的不足是什么？
第一本《爱的教育》书中写的是一百多年前在意大利的四年级孩子，日积月累在自己的笔记本上写的，他在校内外的所见所闻所想，然后他的父亲在他本子上加了批注。4年后这个孩子升入高中，他重温自己的手稿，回忆起人和事，更有新鲜感，重新在书稿中加入了新的内容。由于是百年前的经典作品，本中讲述的很多内容场景，由于时代久远对孩子们来说比较陌生的。所以孩子们阅读时，代入感会受到影响。
三 找 到你的图书的差异化，在哪里？ 分析这本书里最接近你的想要图书风格，可以借鉴那几个地方？可以借鉴的是：《爱的教育》这本书的素材是一个孩子的笔记手稿。而我可以借鉴的是，我保存了假期训练营孩子们，完整一个假期训练日记手稿。这些可以成为我作品素材主要来源。可以原汁原味把每个孩子用各自不同的视角，所描述在同一时间同一个场地，各自不同的所见所闻所想。给读者呈现书中的内容就会灵动鲜活起来。
我的作品的差异化？
我作品合集中的真实故事，是贴切当下中国现实社会，所发生的孩子们长年累月形成的循环已久的惯性问题。
这些问题普遍让家长焦虑不堪，让孩子无法快乐自信成长，我同普通家长一样在尝试很多，依然无法改变孩子的情况下，走出了一条让孩子们高效发生改变的创新路径上十年所发生的故事。
四 第二是本同类图书《从故事中学技能教养法》，是芬兰焦点解决大师本.富尔曼先生创作，由华夏出版社出版，李红艳燕老师翻译。
1、这本书的优势：芬兰是当下世界青少年儿童教育排名数一数二的国家，作者是世界级焦点解决大师，这本书也是芬兰家喻户晓教育宝典，书中的故事都是近三十年的真实有效，适合不同家庭借鉴的案例。
2 我可以借鉴的地方：富尔曼先生解决问题的方式，是完全打破常规心理学及各路家庭教育体系的常规理念，化繁为简的方式方法，简单易行，没有理论与大道理及任何专业术语，与我训练营解决问题方式理念非常接近。非常值得我借鉴，让我有信心有动力讲述我的故事。
五、芬兰技能教养法一书的对于普通读者的不足：
一些中国家长会误解这本书是小孩子要看的，并不知道这本书 是家长需要学习操作的。由于国情不同，所以解决的问题案例，与中国青少年学业上问题差异比较大。即使心理学领域的读者，都需要深入学习演练中，才可以去掌握运用好这套方法。
六 找到我的图书的差异化，在哪里？
分析这本书里最接近你的想要图书风格，可以借鉴那几个地方。我可以借鉴的是作者的轻松幽默的讲述方式，焦点解决大师在帮助不同家庭不同孩子，可以轻松喜悦高效的，解决千奇百怪的家庭教育问题。
富尔曼博士运用的是一套，加入多位前辈不同元素的心理学模型工具，嫁接在个人不断创新、坚持探究了三十年优化而成的一套成功解决青少年儿童所有问题的模式。
这本书讲述的是采用这套独特且有趣的创新方式，有效解决那些靠常规教育方式无法解决的问题。本书主要以传授方法给到家长给到社会青少年教育工作者，启发家长及教育工作者成为让孩子改变的主体参与者，合作者，支持者。
书中在孩子发生改变的系列场景故事中所诠释的是，一个孩子的改变需要一个村庄的力量。
我的作品不同差异：我的书中讲述的是在中国目前国情之下，大变革的年代，很多家长教育理念还停留在过去，已经与时代脱节。以至于错过在关键期培养孩子，造成不同家庭不同年龄的孩子，各自不同程度的问题 ，
我在书中倡导运用的方法不是常规的靠外力帮助孩子解决，而是从内而外的激发孩子潜能，激活孩子心智，让孩子挑战自我破茧重生，拥有梦想的故事。
书中真实再现了不同的故事结尾，以启示后人：真实看到那些梦想成功的孩子，他们的家长无独有偶的采用了类似芬兰技能教养法的家庭培养模式，成为孩子梦想行动的参与者，支持者，合作者，见证人……
我在书中诠释的是，家长在对的时间做对的事情，在孩子最好的年华，支持孩子发挥潜能，让梦想发芽。同时需要学习世界先进教育理念与孩子同频成长，是每一位为人父母的人生功课, 这门功课决定孩子的未来，家族的未来。
第二周 作品11核心价值
将孩子培育成才，是所有家庭都梦寐以求的事情。 双减政策下，如何不补课还可以让孩子成绩斐然？是家长们最关心的话题! 如果有一本图书，用真人真事故事，为家长们揭秘，如何在一个假期时间，成功激发孩子大脑的潜能，让厌学孩子爱上学习 ，普通生逆袭学霸 ，让学霸跃迁学神 。
相信这样一本图书，对于那些学困生、普通生的家庭，应该是雪中送炭的价值。对于那些优等生、学霸生家庭，则给予的是锦上添花的价值。
知己：想出书却哪些难点？
（1）出一本图书素材很多，但不知道从何下手；
（2）积累很多文字，却无法形成体系；
（3）写作质量不高，达不到出版要求；
（4）缺乏对图书的认知，图书没有传播力和市场竞争力。需要找专业的人做专业的事情，完成代表作开启新篇章。
知彼：读者在哪里？
（1）宝妈社群平台
（2）创业者社群平台
（3）学校家长群体
（4）青少年儿童活动中心根据读者需求调整写作内容风格。
（1）建立自己的宣传阵地：自媒体账户，公益训练营账户
（2） 文案，吸引；
（3） 多家平台；
（4）出书训练营社群；
（5）公益讲座和视频号
（6）内容测试社群。价值核心：这本图书、未来可以链接帮助到的的家长和孩子越多，这本图书的价值越大！
第二周 作品十二
图书的名字我的预备书名：
《暑假里重生的少年》
《厌学少年蜕变天才少年》
第一个书名《暑假里重生的少年》关键词：假期、重生名字的由来：讲述的是几个少年在暑假里不知不觉中发生巨大变化的故事，究竟什么原因让孩子们在短短的假期、可以获得重生一样的改变呢？
书的名字、⼀⽬了然想吸引的是对孩子假期成长话题有兴趣的读者。用真人真事故事，来告诉那些时刻努力、想要改变的孩子和家长，学业成功有方法、孩子蜕变有捷径，假期神兽归笼的时段、藏着每个少年人生逆袭的契机。
《厌学少年蜕变天才少年》关键词：厌学 蜕变 天才书名
表达开门见山：厌学的少年，怎么可能假期后主动回归学校，而且还变成了天才少年？
有权威数据表明，青少年厌学问题的发生率在逐年狂增。我特别理解那些厌学的孩子和家长们，每天的日子都是在焦躁不安中度过。书中以全新的视角，讲述不同的孩子，从厌学到成功回归校园的故事，揭秘一个轻松应对厌学问题的路径。 这个路径不只是帮助厌学少年，从此爱上学习，还可以成功帮助所有想改变的青少年练就天才的脑力，由内而外启动潜能。
第二周作品十三 封面要素
要素一：
书名：《暑假重生的少年》
要素二：
作者名：李玲作者
简介：十年梦想潜能训练营创始人芬兰技能教养法践行者 2012年开始从事全脑潜能开发事业，至2022从未间断对青少年潜能激发事业的探索。 创办的梦想潜能假期训练营、擅长为孩子各项能力测评后，规划定制出双向承诺方案，让每个来到梦想潜能训练营的孩子，都能够在假期宝贵时间里发生改变，遇见最优秀的自己。
核心宣传语（购买理由）：
读者为什么要读这本书：
《暑假重生的少年》带领读者们从四位少年的日记故事里，了解到一个超越常规全新的让孩子焕然一新的一种脑力潜能训练方式。孩子们朴实无华的文字，真实的再现，孩子们如何在不知不觉中遇见最优秀的自己，这样神奇的事情，竟然可以在一个假期里发生……
要素四：日记的主人，几位少年照片：
要素五：核心宣传（购买理由）
读者为什么要读这本图书； 假期时光对每个孩子都是短暂而美好，但是很少人赋予假期时光不平凡的意义 书中揭秘在假期时刻、深藏着每个孩子人生可以逆转的契机
要素六：出品方，统一为 青年作家网 出书训练营出书训练营
第二周总结复盘
在王茹老师牵引下我回归初心、使命、梦想 .
每一次梳理自己，让我更加坚定了自己出书的意向。
依次梳理自己的绝活、读者、同类图书、核心价值、书名和封面步步为营的过程，让我清晰自己所长、明确出书要聚焦核心。
我对自己多年积累的素材，隐隐约约感觉可以排用处，下周开始搭建框架。
写作是一场修行，跟随王茹老师与训练营一群高能量的伙伴们，修言语、修行为、修心性，在出书过程中感觉自己写作表达这部分，未来需要多下功夫，灵感是刻意训练厚积薄发而来, 真诚和朴实的写作表达是最珍贵的。。