随笔（259）理性的光辉

       

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        海洋大学的朱自强教授温文尔雅，幽默风趣，他在亲近母语论坛演讲的主题是“儿童文学阅读与理性精神的养成”。他自信地认为自己是文科教授中理性思维、科学素养较好的。

        早上梅子涵教授调侃朱自强教授日文说得好，下午朱自强教授就揶揄梅教授早上被咖啡淹了，希望咖啡只是打湿了梅教授的演讲搞，没有打湿梅教授的心情，余耀老师幽默地说“我们在座的看客，最喜欢的就是教授之间的互掐。”两位教授在引用名人名言时的解释如出一辙“人们不相信我说的话，我只好搬出前辈的名望和身份使众人坚信不疑了。”

        一个多小时的演讲，轻松有内涵，朱教授介绍了杜威、斯诺和周作人对教育和儿童文学的贡献，胡适先生将杜威请到中国演讲，杜威讲到人与自然，人文与科学不可分，斯诺认为科学本身就是文化，对于中国儿童文学的开拓者周作人先生，后辈应理性看待其功过和价值贡献。

        周先生的争议在于他曾投靠日本人，但他对中国儿童文学的贡献不可没，想到下午郭史光宏老师的课《一百条裙子》，理解和宽松是社会和大众的理性，每一个小小的善举都会让世界变得美好，我们也应该理性辩证地看待周先生的功过。

        孩子的理性思维和科学精神如何培养，朱教授指出:儿童文学中的逻辑就是很好的理性教育和科学精神的培养，优秀的儿童文学中有严密的逻辑思维，作家创作中的文学性和逻辑力不可分，一个优秀的作家，必定是感性的能力和理性的逻辑能力的高度契合，才能达到作品的高度和深度。

        讲到儿童文学中的逻辑，拿绘本《手套》中狐狸如何介绍自己，《小乔逃跑了》中袋鼠小乔回家后怎么做？《好脏的哈利》中哈利对待洗澡刷子的方式，论证、推理、推论、推演使得故事一波三折，好故事一定是逻辑严密的。

        讲述故事或班级读书会活动中，也要注意文学作品的逻辑性，比如《爷爷一定有办法》就不能用推演方式教，不能让学生去猜想“爷爷咔嚓咔嚓，缝进缝出”将破旧的毯子变成了什么？学生如果直接回答为纽扣，“咔”这个故事就讲完了，结束了。

      人文与科学不可分，科学本身就是文化。什么是理性？就是逻辑与推理，思考与推论。