热爱,让教师拥有一颗好奇心

2021年10月22日  星期五

多次和老师们一同外出学习、培训,发现同为老师却会有很不一样的学习状态,有些老师常常就会局限在给定的学习主题、时空范围之内,有些老师就会有强烈的好奇心,身上好像有无数只触角,只要有新鲜的东西,就立刻会被触动,就算在有限的时空里获取的信息有限,也能够主动寻找线索,开辟新的主题或是领地。

什么是好奇心?我认为“好奇心” 就是对事物能够有特别的注意力,喜欢探究不了解的事物,尤其是对于新的事物有一份热情和追问的意识和能力。

老师为什么要永葆一颗好奇心呢。

一是职业特点的需要。教师的职业特点就是“教书育人”,“教书育人”是在一个大的时代背景之下去实施的,学生是动态成长的,社会是动态改变的,科技是动态发展,教育的要求也在不断地提高,加上学生的个性不一、家长的需求千差万别,教师,必须葆有一颗好奇心,才能够不断发现新事物,不断开发新的学习线索、不断发现教育的新问题,从而针对现象、问题进行思考与研究,让自己的思想永远保持鲜活的状态。

二是教育对象的需要。我们的教育对象是小学生,他们就是喜欢一切鲜活的东西,教师的教学只是照本宣科,只是一个教参书的讲述者,想要吸引学生,感召学生好好学习,几乎是不可能的事。教师的教学没有乐趣,没有激情,没有自己所学、所悟、所思、所内化的知识,那些教科书自己教起来都索然无味,何来培养学生的兴趣、开发学生的思维、培养学生的综合素养呢。

三是追求自身价值的需要。很多老师开发了“大讲堂”受到了孩子们的热烈欢迎,“学科中的党史”课程开发以及推广、送教,孩子们学有所得,给予满满的欣赏与肯定。正是因为对于有一份好奇心,所以对于新事物敢于挑战、乐于尝试、善于学习与吸纳,教师的价值感在这里得到了升华,所有的辛苦付出化为幸福与满足。为什么会有职业倦怠,就是因为一直循规蹈矩,不愿意主动学习、丰富与改善,自然找不到职业的成就感和孩子们的认同感。

教师如何永葆一颗好奇心呢?

热爱生活。万事万物皆学问,对生活始终饱含兴趣,爱阅读、爱旅行、爱自然万物,感受生命不息的动力,保持自我更新的能力。

热爱学生。在学校的工作中一直保持着“生命在场”的状态,接近学生,善于发现学生的细微变化,尤其是进步与成长,与学生实现心灵共振,而不是冷眼旁观,置身事外。努力策划丰富的班级活动、学科活动,让学生在活动中学习、实践、体验,感受到学习的乐趣。美国年度教师托尼·马伦所说,最优秀的教师有一个共同的品质,他们知道如何读懂孩子的故事,而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。

热爱课堂。努力备好每一节课,努力在每一堂课上都能给学生带去一点新东西,不论是内容、设计、活动、故事还是教学方式等等,建立自己独特的教学风格,给学生才能在课堂上洋洋洒洒,激情澎湃,才能激发灵感。才能把课堂变为一种交流、对话,而不是知识的简单的传递。

热爱阅读。阅读是获得知识最简单、快捷的方式。教师要读专业书籍、儿童心理学、教学法、经典教育书籍,还要读文史哲等等。还要善于将自己了解、学习的知识转化为与学科相结合的资源。

热爱研究。教师进行研究,就能够不断深入发现教育的奥秘,丰富自己对于教育的认知,从而保持不断深入的思考,老师们根据学科教学的难点研究,如语文的写作、阅读教学等,数学“话语系统”“数学思维”等,通过研究不断反思促进学生能力的提高、教学质量的提升,教育的研究是永无止境的,只要善于发现、思考,都可以寻找到研究的原点,很多老师都开始了“微课题”的研究,“微”中有乾坤,老师们从中找到了研究带来的价值和专业的自信。

热爱,让教师拥有一颗好奇心,作为一位终身学习者,教师需要对生活、学生、课堂、阅读、研究以及知识本身持续充满好奇,并把这份可贵的好奇展现在学生的面前,跟学生一起去享受学习的乐趣,探究世界的奥秘,让每一个学生和你一样带着对生活和世界的好奇迎接未来的每一天。

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