孩子都是善良、纯真的，如果在大人看来他们的某些行为是如此的荒唐、不可理喻，从而给孩子贴上不专心、调皮的标签，不是孩子真的有问题，那只是我们缺乏一双发现孩子行为背后纯美动机的眼睛。
按照惯例，下午陪卡卡（4岁11个月）和妙妙两个孩子学习一个小时的英语，今天也不例外，在大约学了半小时后，可能卡卡觉得枯燥了，便拿起花生来吃，我告诉他边吃花生边读，有可能读不清楚哦，他就放下了花生，然后又拿着夹子玩，玩儿了一会儿，又拿出字帖来写字，当他刚落笔写的时候，我打断了他说：“卡卡，现在学英语的时间，怎么写起字来了呢？”随手拿走了他的字贴，在拿的时候使他写的字歪掉了一点，这时候他马上嘟着嘴，眼泪在眼眶里打转，很不高兴的样子。
这时候我想学习知识都是次要的，一定要先疏导他的情绪，也特别好奇他突然哭起来的原因。
因此我将视频按下了暂停键，坐在他对面看着他的眼睛，温和的问道：“卡卡啊，怎么了？”
他还是嘟着嘴巴揉着眼睛，不说话。我停顿了一会儿，便继续问道：“怎么流眼泪了呢？你很伤心是吗？”
他继续之前的动作，还是不回应我，我试着揣测的他的感受：“是因为舅妈拿了你的本子，所以不高兴的对吗？”
这时候我一直盯着我看，我知道他在确认我的眼神，是否是真诚的想要与他交流，也许他感受到了肯定的讯息，便开口了：“你都害我把字写歪了”
“哦，原来是这样，字歪了让你很难过对吗？”他点头回应我。
“我们的卡卡真的对自己好有要求呢，希望自己写的字漂漂亮亮跟字帖上的一模一样是吗？”
“是的”
我肯定了他，然后继续问道：“卡卡啊，舅妈非常好奇，什么原因使你现在突然想到要写字帖的呢？”
这时候他情绪几乎平静下来了，所以非常自如的回答“因为我每天晚上都要写很多的字，我觉得太多了，所以我想白天也写一点”。
我惊喜的说道：“哦，原来是这样呀，你觉得晚上写的太多字了，就想分一些到白天来写，这样就可以比较轻松的完成了是吗？”
“是的”
“哇，我们的卡卡很会想办法，真聪明”
听到我这么夸奖他，这时候完全放开了，“是呀，我还会背很多的经典呢？三字经、弟子规、论语。。。。。。好多好多，我还上过三个学校，在南昌有一个幼儿园，还有一个早教中心，还有吉安一个读经学堂”
“哇，你上了这么多的学校，一定是一个爱学习的孩子吧”
“是的，我学的都很好，读经的时候都可以做到零提醒”。
“卡卡啊，你这么爱学习，你现在一定想自己既能学好英语，又能把字写的很漂亮对吗？”
“嗯，是的”
“那能用你聪明的脑袋想想该怎么做才能既学好英语又写好字吗？”
“嗯，让我想想，那我就学完英语再来写字吧”
“哇，这办法太好了，卡卡真聪明，那我们现在继续学习英语好吗？”
“好的”
接下来的英语学习时间，卡卡超乎寻常的专注，跟读了几遍就能全部背下来了。