义务教育英语课程课标学习（2022年版）学习：

    上一次课标发布是在2011年，每一次更新，都决定了未来中国教育的发展方向，这对于所有学生、老师和家长来说，都至关重要，因为它决定着教学与测试的原则与发展方向。

    在新课标中，英语课时的占比为6%-8%。在所有学科中排名倒数第三。英语的主科地位并非下降了，而是更加强调学生对于语言能力的学习输入和输出。在课程内容的选择上发生了本质变化，体现了全新的育人价值观和整合的内容结构观。

    一方面是英语课时量的减少，可另一方面英语考试难度却在增加。从今年教育部发布的中考指南中提出的“防止试卷过难增加学生学业负担，也要避免试卷过易难以体现区分度”。这就是说，以后中考英语难度的上限会更高。学生之间的成绩落差会越来越大。从2011课标和2022新课标，也找到了对应的线索。

1.2011年旧课标义务教育阶段分为五个等级，而新课标将课程内容减少为三级，而且每一个级后面都有一个“+”号级别。

从五级降为三级，这就意味着每一个台阶的坡度会更大。特别是每一个级别后面，都设置了一个“+号“级别，耐人寻味。课标原文中的说法是：“级别+为学有余力的学生提供选择。”

2.语言技能，在2011版课标中读的要求中关于语篇的要求只有两项“能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯”，“能正确朗读所学的故事或短文。”而2022课标中把听、读、玩演视听都归纳为“理解性技能”并提出：学生能发现语篇中段落主题句与段落内容之间的关系。小学阶段累计课外阅读更是要求在8000词左右，课外试听每周不少于30分钟。这个阅读量对于只学习教材，尤其是宝鸡地区目前使用的比较旧的冀教版教材，从不课外阅读的孩子来说确实特别大，甚至难以企及。

3.词汇量增加。2011版教材中指出，义务教育阶段的词汇量为1600个，而2022版新课标最高级别的词汇量是2000个。对出来的400个词汇，就出现在新课标最高级别的三级“+”。以满足学生不同学习要求。