让深度学习在课堂真实发生

作为育人的主阵地，课堂自然承载着非比寻常的重任和意义。 可以说，教师真正的高光时刻，是他站立于课堂之时，教师的最高尊严也在课堂之上。

今天执教五年级下册《自相矛盾》一课，在教学中，聚焦年段目标以及小古文文体特点，从读准字音、读通句子、读懂内容三个板块进行文本学习，整个教学环节环环相扣。课中引导学生运用学习文言文已有方法，自读自悟、分享交流、探究提升，并运用学法迁移，巧设支架等方法进行1+X主题教学探索，落实语文要素，提升了学生语文学习能力。

最有收获的一点就是让有深度的学习在课堂真实发生，深度学习是指在教师引领下，学生围绕具有挑战性的学习主题， 全身心积极参与、体验成功，获得发展的有意义的学习过程。那么，在课堂教学中，要教学生不会的，要教学生知识、能力提升之处，而不是在学生会的地方不断重复，原地打转。

而真实发生指的是在课堂中没有预设，没有彩排，在学生有疑问之处，教师引导学生由不会到会的学习过程，而正是在这不会与会之间，知识得以形成，能力得以提升。

遗憾的是，长时间远离课堂，生疏了技艺、丧失了语言艺术，课堂显得不够生动。

课堂，是教师的道场，也是修道场，体现着一个教师最大的价值和最高的尊严。朱光潜先生说“此身，此时，此地”，它们的意思是“凡是此身应该做且能够做的事情，绝不推诿给别人；凡是此时刻做且能做的事情，便不推延到将来；凡是此地应该做且能够做的事，不要等未来某一个更好的环境再去做。“作为教师，唯有深耕课堂，步入真实的课堂……才能得到师者的幸福。