“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”，小草也想长的壮壮的，想在头上开出一朵小花，即使无人欣赏也罢，我也要努力地绽放。
砍柴书院告诉我们：“每个人都应该绽放！”
可是如何做才能最大限度地发挥自己的潜能，让自己绽放的更美丽？
有句话说的好：“一个人走的快，一群人走的远。”
意思是一个人没有负担和牵挂，也不用考虑别人的意见，专注于自己的目标，保持自己的节奏，就能大步向前，更快走到目的的。
但一个走很孤单，没有同伴，走着走着可能会很累，没有老师指导就可以会走很多弯路，或者丢失目标，走不远。
我是一个害怕孤单，又常常找不到目标的人，所以我想走的远，必须找到合适的团队带着我成长。
就这样我来到了砍柴私教班。
私教班的目标就是教会我们写好一篇人物稿。
理论知识学完，就进入实战练习的阶段。
我第一次拿到的选题是“张爱玲”，写完初稿，原创度只有55%，修改后，原创度过了关，老师点评：“但是整个文章，读下来文笔有点儿不自然（很别扭），遣词造句不通顺。”
看了点评，我一阵伤心，对自己没有了信心，不知道如何才能提高文笔。
老师鼓励我，并指导了学习的方向：“文笔没别的……就是练，多看多练就顺了，尤其是仿写。建议你看一下书院的稿件，挑你喜欢的文笔风格，重点模仿一到两篇。”
于是，我就开始练习仿写。
但我想文笔很难一下子提高，慢慢练吧，写不好长文，就写短的微头条。
第二次拿到选题“马三立”，老师让列大纲。
我第一次的大纲是：
标题：70丧偶的马三立住进了养老院，依然乐呵地说着“逗你玩”
切入点：马三立住进养老院不是因为孩子不孝顺，而是他不想连累子女。他在养老院里也常常说相声，最经典的就是“逗你玩”
主线：经典之作“逗你玩”
承：“逗你玩”为什么能经久不衰？
观点：马三立成名以后至晚年，没有一天不练功，他功夫独到，技艺绝巧，把笑留在了人间。
老师问：“你的观点是什么？观点和切入点有什么关系？”
我看看自己的大纲，确实找不到明确的观点。
老师提醒我们：“马三立是个有趣的人，有味道的人，但不是那种多‘火’的明星，最好尽量从他的作品、他的人生态度来挖掘。
包括马三立、甚至于谦、郭德纲这些人，不要太脸谱化地理解他们，他们的个性就足够吸引人了。
再琢磨琢磨吧，我这是启发一下，你们还是要多看一些文章素材，找灵感。
你们不要一拍脑袋拍个题目，回头咋写？”
我看看自己的大纲确实很难写成文，就去继续读书。
在读的过程中，马三立“糊涂”这个“点”让我眼前一亮，于是，我重新写了大纲：
标题：1.糊涂的马三立，其实很精明
2马三立说：“我生下来就是个糊涂人”，是真的吗？
切入点：从马三立买校服，喝粥等事，引出观点
观点：糊涂，是一种委婉，更是一种深谋远虑。
老师看了，说：“这个观点不错，但马三立假糊涂真精明，这给他带来什么？你得说清楚。”
在老师的提醒下，我进一步完善观点：马三立清醒做事，糊涂做人。得到了好人缘，在技艺上精益求精，不糊涂，得到一世英名，受人尊敬。
老师说：“观点还可以，注意用好素材。”
写好了大纲，开始写正文。
我对自己没信心，总觉得自己写不好，我对老师说，我可不可以写短的微头条。
老师问，你来报课程的目的是什么？你写微头条有人会给你指导吗？
并“威胁”我，不写长文，这次作业给你计0分？
又鼓励我：“以你目前的状态，有人给你盯着，上稿的机率是很大的。”
就这样，在老师的“威逼利诱”下，我终于完成了初稿。
老师点评：
“1.内容太少，你这其实只说了三个事件，而且情节过于简单，没有起伏，阅读体验一般。
2.因为故事简单，对故事缺乏解析，就是一两句话带过，没体现出马三立这个‘糊涂’的深度。
3.文章内容和素材太少，缺乏必要的信息量。”
老师说的句句在理，可我这“榆木疙瘩”的脑袋就是不知道怎么修改？
后来，丹老师又接着点评：“围绕清醒做事，糊涂做人，丰富素材，再写一稿。
此外素材与观点要关联紧密些，免的有牵强之感。”
素材与观点联系不紧密？我要换素材，换哪里呢？都换吗？
我还是找不到修改的头绪，想要放弃修改，换观点，重新写大纲。
就在这时，校长的复盘课来了。校长在课程结束的时候问：“这里边信誓旦旦说一定会坚持的，大家自己扪心自问一下，真的还在坚持吗？
还在坚持写，并且下了决心一定会努力写下去的给我打个1，让我看到。”
我虽然不知道怎么改，但我还在坚持写，写不了长篇，我会坚持写短篇，于是我毫不犹豫地打了“1”。
校长又说：“现在还在坚持，但是还是不能完成一篇长文的小伙伴，来打个2，我跟编辑重点盯一下。自己已经放弃了的，我就不管了。”
看到校长说，他要跟编辑重点盯一下，我就屁颠屁颠地去找校长给我指点迷津。
感谢校长在百忙中抽出时间，对我说：“感觉这篇还不错呢，把故事性写出来了。”
校长的认可让我很开心，拾起了继续修改的勇气。
校长接着说：“整体的流畅度还是差一些，我看到第二部分的时候就有点走神了，说明故事还不够生动有趣，不够抓人。你写完后再好好朗读，多读几遍。”
听校长一说，我才发现第二部分很牵强，就把第二部分删了，补充新素材，终于改好了，交给丹老师。
又在丹老师不厌其烦的指导下修改结尾。
在修改的过程中，我自卑的毛病又犯了，总是觉得自己“不够好”，“不值得”让编辑劳神费力。
丹老师知道后，鼓励我：“你自卑就会默认不好的自己，这样不是好现象。
你只有相信自己是最好的，并为之努力向好，这样才会更好。只要你愿意，你是可以的。”
老师的鼓励让我信心大增，只要老师不放弃我，我就努力地修改，直到老师说及格。
我很笨，我很慢，我还很轴，在老师们的鼓励和帮助下，我在努力地绽放。
感谢各位老师的指导和不放弃，感谢各位优秀的同学做榜样，让我在团队中像蜗牛一样，一步步地往上爬。
最后，我想对有梦想有目标的朋友们说：“不放弃就有希望，我可以做到，你也可以！”