今天群中分享的是韩素静老师做温暖的老班《教育要顺应孩子的天性》这篇文章，这是韩老师看《窗边的小豆豆》的感想。
《窗边的小豆豆》是日本著名作家、著名电视节目主持人、联合国基金会亲善大使黑柳彻子的一部代表作。该作品81年出版后，被译成33种文字，在全球引起极大反响。作品讲述的是作者小学时曾遭遇的真实故事：作者因淘气被学校劝退，于是妈妈把他带到巴学园，--一个与其他学校不一样的学校，在这所特殊的学校里，小豆豆发生了极大的变化，这段时光奠定了她辉煌一生的基础，这个学校有什么与众不同？原来学校有着一个对教育有独特理解的小林宗作校长。本书从儿童视角出发，讲述了作者在巴学园亲身经历的点点滴滴，其中也有小林宗作校长和孩子之间的故事，故事虽然很浅显，但这浅显的故事却足以给人启发。
一、教育的首要条件是接纳并尊重。
在小林校长眼中，每个儿童都是一个独特的生命体，成人首先要做的就是接纳并尊重。作者在后记中写了这样一段话：“小林校长经常说：无论哪个孩子，当他出生的时候，都具有优良的品质，在他成长的过程中会受到很多影响，有来自周围环境的影响，也有来自成年人的影响，这些优良的品质可能会受到损害，所以我们要早早地发现这些优良品质并把它们发扬光大，把孩子们培养成富有个性的人。”小林校长是这样说的，也是这样做的。
在原来的学校里，小豆豆是一个乖孩子，当他看到学校的课桌和家里的桌子不一样，他就不停的开开关关，一节课将课桌开关上好几十次，他感到很好奇很有趣，上课时看到窗边有宣传艺人走过或者小燕子飞来，他就会跑到窗台边跟他们打招呼，否则就觉得不礼貌，老师让画国旗他却画军舰旗，当他把绘画值都已画完，而军舰旗还未画完时，他便画到桌子上……总之在原来学校老师的眼里，小豆豆不仅给本班带来了麻烦，而且就连隔壁班也受到了影响。
小豆豆就是这样，一个孩子在一般人眼里这样的孩子给班级带来的是麻烦和困扰，那么小豆豆来帮学员后，小林校长是怎么看待他的呢？
第1次见面时，小林校长让小豆豆想说什么就说什么，有大人愿意听自己说话，这对小豆豆来说太开心了，他抓住这个难得的机会说啊说，根本不顾及说话的顺序和方式，只顾着拼命的说生活中的点点滴滴都成为他想说的内容，他说啊说，一直说到他绞尽脑汁也想不到什么可说的为止，这一过程整整持续了4个小时。这4个小时中小林校长始终向前探着身体，专注地听着，边听边微笑点头，偶尔会问一句，后来呢？
这就是小林校长的第1次出场，在这4个小时里小林校长似乎只说了一句话，后来呢？但这一句话却蕴含着极为丰富的内容：有期待，有鼓励，没有不耐烦。很多时候我们口口声声在说爱，但真正的爱是什么？也许小林校长对爱做了一个最好的诠释：真正的爱是发自内心的接纳和认可，真正的爱指向的是剥剥掉了所有外在的附加条件的那个人。当然人是情感动物，要求教师爱所有的学生，未免勉为其难，但对于教师来说，尊重每个学生应该是底线。怎么做才是尊重？也许小林校长4个小时的认真倾听就给了我们诸多启示。
是的，小林校长用他独特的方式悉心呵护、尊重着每一个生命个体。尊重，不仅表现在有足够的耐心认真倾听孩子说话上，更体现在为每一个生命搭建的种种平台上。书中还有另外一个孩子--高桥君的故事。和小豆豆的怪不一样的是，高桥君是一个因小儿麻痹症而留下后遗症的孩子。面对这个孩子小林校长又会怎么做呢？运动会上，小林校长开动起了脑筋，设计了许多高桥君擅长的项目，于是，巴学院的运动会就有了爬台阶、钻梯子等短腿运动员擅长的项目。在这些项目中，高桥君每项都拿第一，于是他一次又一次登上领奖台，在这一次次登台领奖的过程中，他体验到了运动的快乐，内心的自卑慢慢消除。就这样，小林校长营造了一个让每个孩子都能得到信任和鼓励的场，让每个孩子都能健康快乐的成长。
有人说，接纳是最美的温柔。是的，每个孩子成为今天这个样子，必有一定的原因。|作为一名教师，我们首先要从内心真正的接纳每个孩子，接纳他的笨拙，接纳他的缓慢，接纳他独特的个性。
这让我想到了自己的孩子，孩子属于天生爱动型。在三年级我所任教时，没有认识到这一点，对孩子进行了批评，伤害了孩子，接下来我想尊重他的个性，接纳他并尊重他，但是说着容易坐做着难。昨天下午带小儿游泳回来看到大儿在玩电脑游戏，一次制止不行，二次推门进去，没想到大儿见我进门儿便把我往外推，我一时怒火中烧大声训斥：你就是这样对你妈的，以后你娶媳妇还是这样。儿子也毫不客气对我予以了还击。内心脆弱的我泪水止不住的溢满眼眶，感觉特别的心寒，没想到自己带的儿子竟这样对待我。此时看到郝老师朋友圈的一幅漫画，特别对自己的心境，我们总要求孩子健康快乐的成长，却不知孩子最需要什么。要知道不触碰底线，尊重父母，这是最基本的礼仪。一个人坐在床上不停的反思自己的教育出现了什么问题，妹妹走过来语重心长的说：爱孩子就要接纳他，尊重他。我说我是爱他的，没想到他却这样对我。妹妹说要学会原谅，想想你小时候是怎样对待父母的。这时我想到了自己以前的种种情况，是的，要学会原谅接纳孩子的不好。孩子推我出去，这件事做的不对，我可以静下心来告诉孩子，他可能认为和我玩儿根本没有在意，而我却向不好的方面思考。教育就是一个追求完美的过程，但是我们也允许其中的不完美，在这个过程中就是要学会和自己和解，原谅孩子。爱孩子是无条件的，而我对孩子爱却是有条件的，他乖巧懂事我很开心，他出现了一些不好的情况，我却怒火中烧，这是真正的爱吗？我总是看到我所认为的，而却看不到真正存在的。真正的爱是接纳和认可，是无如何条件附加的爱那个人。我们要活在当下，学会原谅孩子，原谅自己，让自己变成一个能量场，活成一束光，就像太阳照耀四方，只需要发出光和热即可。我不仅释然，原来我一直追求的新教育，追求完美幸福的生活，却一直是我一厢情愿认为的，我只看到了我想看的，却看不到真实存在的问题，这就是我止步不前的真正原因。同时我也想到昨天樊登老师分享的刻意练习，要遵循3F原则，足够的专注。找人反馈，设置任务矫正突破自我需要私人教练，而妹妹正是我的私人教练，发现问题及时改进。只有经历了这三步才能够成长，而我这三方面一个也没有做到。我只活在自己的童话王国，幻想着自以为的美好，我需要突破自己的舒适圈，刻意的练习才能够有所成长。
二、教育的另一条途径是自由。
巴学院是一所自由度极高的学校。教室的座位是自由的，孩子们可以根据自己的心情，随意的安排一天的座位，想坐哪里就坐哪里，想跟谁坐一起就跟谁坐一起，想独处就把凳子拉到外面无人的地方去。
这里的上课方式也很特别：不是按照课表由老师讲授，而是学生根据自己的喜好自由的选择学习内容。原来这里的老师会把一天要学习的内容写在黑板上，孩子们根据自己的喜好选择学习内容，喜欢作文的就写作文，喜欢物理的就点起酒精灯，把烧瓶烧得咕嘟咕嘟冒泡……能从自己最喜欢的科目开始，一天的学习对孩子来说当然是一件开心的事情。当然这并不是说这里的老师不作为，学生在学习过程中遇到了问题找老师，老师会耐心的讲解，直到学生弄懂为止。
除上课方式自由外，这里的学习安排也很自由。如果学生上午能把一天要学习的内容全部学完，下午就可以自由自在的外出散步了。从表面上看外出散步是个自由自在玩耍的过程，但实质上这是一个认识路边植物的过程。例如看到路边的油菜花，老师就会带着孩子们观察油菜花的雌蕊和雄蕊，学生在不知不觉中学到了很多其他知识。
音乐课上孩子们也很自由，他们一边听老师弹奏，一边自由地尽情地在地板上画出不同音符，结束后把地板上的衣音符清洗干净即可。这一过程，既满足了孩子尽情图画的需要，又让孩子感受到了清洁的重要性。
当然这里的课堂也不拘泥于教室，也会请更多的人参与：孩子们曾到田间地头，听农民伯伯讲解怎么种庄稼，并亲自操作，从除草到翻地，从培垄到播撒种子。后来当孩子们看到自己种植过的土地长出庄稼时，成就感油然而生，。
总之，这是一个极度自由的学校。看，校园里，有的孩子在玩球，有的孩子在爬树，当然还有的孩子留在教室里继续做物理或者化学实验，还有的留在图书室看书，喜欢动物的则抱着捡来的猫，观察猫的耳朵，研究着什么。
这是一个极度自由的学校，孩子们拥有多项选择的权利。自由出兴趣，自由升智慧。担任过10年中国数学奥林匹克竞赛选手主席的王元院士曾说：“一个成功的人一定是由于兴趣爱好而执着追求，才创出成绩的。”钱理群教授在回忆自己读书生活时说做：“任何事，刻苦的结语常常是两个字---及格；兴趣的结语常常也是两个字---出色。”是的，每个生命都像一粒种子，他的未来和潜力都蕴藏在种子的基因里：橡树的种子不会长成小草，玫瑰的种子也不会盛开出牡丹。遇到不同的孩子做教师的就要尊重差异，并给予她自主选择的权利，；创造一个空间，让她发展差异。也许，当教育顺应孩子的天性时，当学生喜欢学校，喜欢老师，喜欢学习时，有效的教育才可能真正的发生。
这时我想到了家中的俩宝，特别喜欢玩拼装积木。现在是假期，早上完成作业以后，俩宝就把自己心爱的拼装零件放到床上或者桌子上，两个人便开始了自己的研究创作，有时我去让他们休息一下，他们却乐此不疲拼成了城堡，拼成了汽车，拼成了手枪，展示他们的成果。有时能玩两三个钟头也不累，我想这就是自由给他们带来的乐趣。妹妹买回一个拼装积木，俩宝完成作业就开始了自己的研究。我刚看时还是零零碎碎的四五包零件。洗菜回来就看到一座车已经在茶几上。好神奇呀，心灵手巧的孩子，在自由的国度里驰骋。
三、教育要给孩子留下难以难忘的瞬间
我们必须承认大多数人都是平凡而普通的，我们的生活大多是是世俗和庸常的。但是，即使庸常的生活也会因为瞬间的精彩而令人难以忘怀。在巴学园，小林校长就给孩子们创造了一个又一个精彩的瞬间。
巴学院是一个独特的校园。它的大门是长着绿叶子的树，在孩子眼里是一个从地里长出来的大门，这不能不说独特。学校的教室是独特的，由废弃的电车改装而成，这让孩子感觉很有趣。这里的午餐更有趣，按照校长的要求，每个孩子的饭盒里都要有山的味道和海的味道，午餐时要把饭盒打开告诉校长，如果缺少了什么，校长夫人会及时添上。这样做，一方面保证了孩子们的营养，另一方面让孩子在无形中知道了什么是山里的产品，什么是海里的产品。平时上学，学校要求孩子穿最差的衣服，因为校长认为，如果孩子担心弄脏了衣服，妈妈会骂的，会弄破衣服，所以不能和大家一起玩，就会少了很多的乐趣，而穿最差的衣服，无论把衣服弄得多脏都没有关系。
除了学校的常态要求很有趣外，这所学校还开设了多种多样的活动。暑假开始前学校会让孩子们搭帐篷露营，尽管是在学校的礼堂里，但对孩子们来说已经是一件异常兴奋的事了。暑假结束前，学校会组织温泉旅行，即使一年级的孩子也要参加。外出的日子里，孩子们要真正独立的生活，自己买菜自己做饭等。其他时间学校也会组织野炊活动，所有的活动都需要孩子自己动手，让他们一方面体会做饭的乐趣，一方面了解做饭的不易。
可以想象，在一次又一次的实践活动中，孩子们肯定会学到很多生活常识，生活智慧或生活规则也会自然而然的融进孩子们的血液中，成为他们生活的一部分。看外出郊游的路上，孩子们安静的让人惊讶，没有人跑来跑去，即使要和身旁的孩子说话，孩子们也是安安静静的说。理所当然，小豆豆也变了，那个被大家认为怪怪的小豆豆学会了关心别人，成长为一个情感丰富、心地善良而又单纯快乐的孩子，真的像校长先生说的，你真是一个好孩子。
“不要把孩子束缚在老师的计划中，要让他们到大自然中去。孩子的梦想，要比老师的计划大得多。”这是小林校长的声音。他是这样说的，也是这样做的。他为孩子搭建了一个又一个展示的舞台、成长的舞台。在这些舞台上，孩子们快乐的学习、玩耍。理所当然，成长也变成了最自然的事情。
教育，要顺应孩子的天性。这也正印证了心理学家荣格先生的那句话：“你连想改变别人的念头都不要有。作为老师，要学习像太阳一样，只是发出光和热，每个人对阳光的反应有不同，有人觉得刺眼，有人觉得温暖，有人甚至会躲开。种子破土发芽前没有任何迹象，那是因为还没到那个时间点。永远相信每个人都是自己的拯救者。”
是的，每个人成为现在的样子都自有其原因，我们能给予的最好支持就是顺应孩子的天性，在他原有的基础上，点亮他的心灯，让他开出属于自己的那朵花！教育，一定要顺应孩子的天性。
今天早上看到熊芳芳老师的分享，门口翻修，先生听到轰隆隆的机器声，感觉很嘈杂，而方方老师却不这样认为，只有声音高低急促出现变化才会影响到他，而轰隆隆这种有整齐韵律的节奏却影响不到他，他觉得这样的语言可以用来指导孩子写作，这就是每个人的理解不一样，感受也不一样。随着现在进入手机智能时代，讨厌孩子看电脑游戏，玩手机，大人却拿起手机不丢，这样教育怎么有效呢？而作为老师的我们：不要想着控制学生，而是有本事吸引学生。（俞正强） 努力练好基本功，有感情的朗诵，规范的书写，认真的备好课，把课上的有意思，这恰恰是我们需要努力抵达的。