快乐教育就是让孩子时刻都快乐吗？

现在很流行“快乐教育”的概念。

记得还没孩子前，看到那些被学习充斥了全部生活的孩子，我跟伴侣探讨，如果有孩子，我们会让孩子在该玩的时候玩，多带着接触大自然。那时候我们认为的快乐教育就是：童年就该是来玩的，爱孩子就要让他时刻快乐着。

有了娃后的两三年里，各种育儿知识恶补，知识面广了，我学习的同时也焦虑着，各种敏感期接踵而至，我努力着把学习速度赶在孩子的成长之前。于此同时，不忘初心，我也不断在思考着快乐和教育之间的关系～

再后面跟不少朋友探讨了幼小衔接的话题，一位朋友一贯对孩子快乐教育，学前没有进行任何辅导，结果快上小学了突然像热锅上的蚂蚁，面临着学龄到来随之而来的焦虑，以前的温馨场面一下子变得各种招架不住、鸡飞狗跳。我虽然道不明这其中原理，但也发现原来有些父母从字面上理解，把快乐教育走偏了～也有些父母口上一句放养，一句顺其自然，只要孩子快乐就好，逃避所有的学习和成长～

可当各个时期的转折点来临，之前的让孩子自由自在地成长，要上小学了、三年级分水岭到来了，一下子无法适应小学生活，上课不专心，作业不爱做，沉迷电子游戏，讲道理、打骂都没有用，家长一下子不知所措了，怎么办？在学校被老师差评，回家还要被妈妈骂，孩子自然也是不快乐的。父母也不开心，要吼要打骂…

这就是走偏了方向的快乐教育的苦果！当时信奉的快乐教育，在学业压力前，却不知不觉中已经伤害了养育孩子的根本—亲子关系。快乐教育如果方向偏了，后果和父母的初衷完全背道而驰～

让孩子快乐成长是每个父母内心的美好愿望，但我们也必须清醒地认识到，孩子的成长也不可避免地伴随着烦恼。如何看待孩子的快乐成长？我们必须要清楚：成长中没有绝对的快乐，而那些看似不快乐中往往隐藏着重要的教育契机，所以父母不该盲从，更不应该极端！

作为一个正常的人，我们应该伴随着体验各种情感。如果一个人只体验“快乐”一种情感，而从未体验过其他情感，那才是不正常的，也不可能～

成长意味着变化，没有绝对的快乐。快乐首先应该是一种能力，然后才能是一种状态。而这里面的核心就是成长中的能力铺垫，【零基础】不等于【零能力】，【启蒙】不等于【提前学习】。

“快乐教育”更确切地说应该称为“获得快乐的教育”——它并不是让孩子一直快乐，而是让孩子学会如何获得快乐，这才是“快乐教育”的应有之义。同样重要的是，父母在孩子不快乐的时候要抓住机会，帮助孩子获得成长的能力！