读《伍尔福克心理学》有感6

       教师教学中常常必须面临的一个问题就是如何转化“后进生”。要改变学生的学习态度，我想首先我们必须改变自己对待学生的态度。要必须改变“我是教师，你是学生；我是知识的传播者，你是接受者”的那种高高在上的传统观念。要真正成为学生学习和探究的伙伴，让学生知道应该学什么？怎样学？激发他们的学习兴趣，让他们愿意学习，渴望学习；而不是拉着学生走，一味的强迫他们学习。

　　其次，要能够包容学生的过错和失误。中学生，正处于青春萌动，成长发育最快的时期，他们所犯的错误只是成长过程中的错误，他们需要的是教师的引导，而不是一味的指责。常言道：教育最本质的内容就是成就人和塑造人。的确，在实际教学中，我们往往都喜欢学习好的学生，但那些品学方面，尤其是在品方面存在问题的学生，其实更需要我们的关注。

       再者，要经常给予学生鼓励。没有什么东西比成功更能鼓励人。要让后进生正确认识自我，就要有机会让他们表现自我，要让他们知道“我能行”，“我还可以”，“我不错”。在课堂上可以用一些简单至难的题型来引导他们并在课堂上给予鼓励及表扬。对于这部分学生而言，他们更需要教师的尊重及关注，应该让他们在轻松，和谐的学习环境中愉快地学习。我们不能以分数高低来伤害学生的自尊心，应该多关心他们，课下找时间与他们进行交谈，帮助分析原因，找出解决问题的方法，激发其学习的兴趣，增强其自信心。

　　传统观念中，人们通常以学习成绩的高低，是否听话来评价学生的好坏，在实施素质教育的今天，我们应该改变传统的、片面的、不科学的看法，而应以全方面的发展的眼光看待他们，给“后进生”一份自尊心和自信心，找到他们身上的发光点，优点。