二年级语文《雪孩子》分层作业设计

      为了更好地减轻学生课业负担，充分发挥学生的个性和特长，培养学生的兴趣、爱好，及分析问题和解决问题的能力，更好地贯彻因材施教的原则，在作业布置上使优秀的学生“吃得饱”，使相对后进的学生“吃得了”，促进学生的和谐发展，我尝试了“自主选择，分层作业”。下面是我的二年级语文《雪孩子》分层作业设计:

本课目标：

1. 认识“添、柴”等15个生字，读准多音字“呀”，会写“唱、赶”等8个字，会写“空地、唱歌”等11个词语。

2.学习默读，试着不出声，了解课文内容。

3.展开想象，练习说话。

自主型分层作业

学生根据自身实际情况，自主选择作业内容及数量。

一、基础性作业。（必做题）

1.把读前鼻音的字用“√”画出来。

添（    ）    渐（    ）      烫（    ） 

浑（    ）    灭（    ）      冒（    ）   

淋（    ）    累（    ）      终（    ）

2.拼一拼，写一写。

chàng gē    xīng wàng    qīng sōng 

(            )    (              )    (            )

    hún shēn      gǎn kuài

    (            )    （            ）

  3.选字组词。

                        旁        傍

（    ）晚    (      )边    依(      )  身(      )

                        气        汽

(      )体    生(      )    (      )水    力(      )

二、巩固性作业。（选做题，4选3）

1.照样子，把句子写具体。

例：雪孩子变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

(1)毛毛虫变成了一只蝴蝶，

（                            ）。

例：雪孩子变成了水汽，很轻很轻的水汽。

(2)小花苞(bāo)变成了鲜花，

（                            ）。

2.选字填空。

                        住    往

(1)小白兔(      )火里加了些柴。

(2)小鸟(      )在大树上。

                      花      化

(3)春天来了，百(      )盛开。

(4)小河上的冰融(      )了。

3.照样子，写一写。

束    一束束        一束束美丽的花

只  （        ）  （                      ）

颗  （        ）  （                      ）

4.阅读课文片段，完成练习。

    “咦(    )是谁救了小白兔(    )”动物们说，“真得谢谢他呢(    )”

      这时，救小白兔的雪孩子不见了。他已经化成水了。

      不，雪孩子还在呢！瞧，太阳晒着晒着，他变成了很轻很轻的水汽。飞呀，飞呀，飞上天空，变成了一朵白云，一朵美丽的白云。

(1)在(      )里填上合适的标点符号。

(2)雪孩子为了救小白兔化成了_______，变成了_______白云。

(3)为什么说雪孩子变成的白云很美丽？

  (        )

A.因为雪孩子变成的那朵白云的形状很美。

B.因为雪孩子勇敢、善良、舍己为人，救了小白兔。

(4)发现雪孩子不见了，小白兔心里会想些什么？

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三、实践性作业。

1、讲故事。

    将课文中的故事讲给别人听。

2、续编故事。（选做）

    雪孩子又回来了，想像小白兔与雪孩子见了面会做什么，说什么？