昨今读思

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一、5:45起床

看浙江特级教师汪啸波与叶开的“论战”。

“下水作文”，不好说。就像郎平，她可以带出排球冠军队伍，但让她下场参赛，不好说。

一个混逻辑：

说我上课哪哪不行，你上节课试试？难道你上课就十全十美？

说我写的下水作文不行，你写一篇试试？

还无异于：

说我（厨师）做的菜不好吃，你做一道试试？

说我（导演）拍的电影不好看，你拍一个试试？

总觉得，语文老师是成年人，人生经验较之学生为多，思想水平也高些，该以什么姿态去写（编）一道用于考查青年学生的高考作文题呢？

惺惺作态，老扮少装，是不是挺滑稽？

不会（想）写高考作文的语文老师，就教不好作文吗？

当然，不读书不写作的语文老师是不够称职的，我极为赞同。

叶开先生的书，我买了些，受教良多。但说到语文老师的文学阅读要占首位，其它诸如历史、哲学等不必读，这我极为反对。

毕竟，语文所涉及的阅读材料题材广泛，就像一篇关于脑科学的文章，如果教师对脑科学所知甚少，是无法将其讲解透彻的。

语文老师，读书杂一些，没毛病。（当然，文学阅读是看家本领，不容小觑。）

二、继续读米哈里·契克森米哈赖《心流 最优体验心理学》（116-154）

财富、地位、权力是现代文明最重视的幸福象征。我们总以为，有钱、有名、俊俏美丽的人一定过得很充实，尽管各方面证据可能显示，他们生活得并不惬意。但我们依然坚信，只要能拥有跟他们同样的象征特质，就会更幸福。如果当真得到了更多的财富与权力，至少一时之间，我们会产生人生就此改头换面的信心。但象征是会骗人的——它往往会歪曲人们以为它应该代表的现实。其实别人对我们的看法或我们所拥有的一切，跟生活品质并没有直接关系——真正重要的是，我们对自我和所遭遇的事情做何种阐释。改善生活，唯有从改善体验的品质着手。

所谓乐趣，是指一个人不仅需求和欲望得到满足，更超越既有制约，完成了一些意料之外的事。乐趣具有向前发展的特性，并蕴含新鲜感和成就感。在网球赛中险胜，通过考验证明自己的能力；阅读一本书，发觉新观点；在谈话中发表过去甚至不自知的观点——这都是乐趣横生的事。谈城一笔竞争激烈的生意，或做好任何一份工作，乐趣自在其中。这些事在进行的过程中，谈不上什么享乐，但事后回想起来，我们会情不自禁地说： “真有意思！ ”而且，盼望一切能重演。经历过有乐趣的事，我们就感觉自己有了改变，自我有了成长；在某些方面，这次体验已使我们变得更复杂、更丰富。

乐趣的出现，主要有八项元素。首先，这种体验出现在我们面临一份可完成的工作时。其次，我们必须能够全神贯注于这件事情。第三和第四，这项任务有明确的目标和即时的反馈。第五，我们能深入而毫不牵强地投入到行动之中，日常生活的忧虑和沮丧都因此一扫而空。第六，充满乐趣的体验使人觉得能自由控制自己的行动。第七，进入“忘我”状态，但心流体验告一段落后，自我感觉又会变得强烈。第八，时间感会改变——几小时犹如几分钟，几分钟有可能变得像几小时那么漫长。　

静态的阅读就是全世界公认的能带来乐趣的活动。因为它需要集中注意力，而且阅读者必须了解文字的规则。阅读的技巧不仅包括识字，还包括把文字转化为意象、对虚构的角色产生共鸣、辨识历史与文化背景、预期情节的转变、批评与衡量作者的风格等。广义而言，操纵象征性资讯的能力，诸如数学家在脑海中构思数量之间的关系，或音乐家组合音符，都可被视为技巧。

另一种被普遍认为有乐趣的活动是

与他人相处。

竞争性的挑战充满刺激和乐趣，但当击败敌手成为心中唯一的挂念时，乐趣往往随之消失。换言之，竞争只有在它使个人技巧臻于完美为目标时，才有乐趣；当它本身成为目的时，就不再有趣了。

下面这段攀岩专家监视人说的话，对于我们多年来收集的每一片访谈记录都是用：

攀岩的神秘就在于攀登本身；你爬到山顶时，虽然很高兴已大功告成，而实际上却盼望能继续往上攀登，永不停歇。攀岩的最终目的就是攀登，正如同写诗的目的就是为了写作一样；你唯一征服的是自己的内心……写作就是诗存在的理由。攀登也一样，只为了确认自己是一股心流。心流的目的就是持续不断地流动，不是为了到达山顶或乌托邦。它不是向上的动作，而是奔流不息；向上爬，只是为了让流动继续。爬山除了爬山之外，没有别的理由，它完全是一种自我的沟通。

三、读完邓友梅《那五》。

上大学时，陈福民老师向我们推荐过。

结合最近读刘绍棠的《瓜棚柳巷》，真是敬佩老一代作家们。那语言功力，无可匹敌。咱读读当代好多小说，语言无味，简直是大白话呀。

现代作家们或者古文底子深厚，表达凝练，言尽旨远；或者深潜乡土生活，俚言俗语，跃然纸上。

还有，读起来节奏明快，一字难易。

说到底，“大家”们是下了功夫的。作家尤其要在吸引语言精华上下功夫，这方面不在古文里涵泳是达不到的；另一方面，深入生活，从活生生的日常中汲取写作营养，也是重要的。

当世之人，物欲横流，心神难宁，所以无论是语汇储备还是生活储备都匮乏，故文学作品水多料少，味同嚼蜡了。

三、暑期课程备课：

余秋雨《遥远的绝响》《信客》《一个王朝的背影》

美国 丹·艾瑞里《为什么我们不诚实》

王蒙讲老子之“道”

整理完成《初中描写样式》