初冬，不如金秋给人以收获的喜悦，然而，它却承载着别有的一份美丽，让我眷恋。它让我想到温暖的阳光，使人想到明亮的笑容和蓬勃的青春。冬季代表着一种生命体验的需要，代表生命在艰难的日子对信念的固守。其实，只有在经历了枯与荣炎与凉之后，才会呈现绝美的韵致。
本学期我们的课程体系分为校本课程，和特色课程，先从校本课程谈起吧，六年级学生知识阅历逐渐丰富，对于绘画学习，开始产生了写实倾向，希望模仿成人的方法进行作画，画面追求表现的真实而有立体感，《兵马俑》这节课课前让学生尽可能多地去搜集有关于兵马俑的图片，文字资料，以及历史的故事资料。欣赏兵马俑的艺术价值，最后让学生用线描画一个站立的兵俑形象，以加深感受和体验。
润物无声的水能展现绚丽的自然画卷。冰、雪、雨、雾、云既是水的美丽姿态。这课是希望孩子通过画镜去表现情感的一课，通过多幅美丽的画卷作为欣赏，去引发孩子们的共鸣，感想。想一个雨中的漫步时光，回忆一次大雪覆盖整个天地的感觉……
四年级的孩子今年带给我许多惊喜，他们相比之前更加的成熟，作画时常能独自地静静地去完成，看到他们投入感情的描绘时，感觉我和孩子之间默契在无形中增加，很享受这样的时光。
我们美术教育者们应多方面探索素质教育的发展之路，今年的特色课程，我们准备进行马勺特色课，当今的社火马勺脸谱，出自民间贫苦资深艺人之手。他们以深厚扎实的画工，配以多层次的图案，使得作品突显大红大绿的西部特色。风格稳重，意境深远。其粗犷 的造形、稚拙的纹样、浓烈的色彩、奇特的想象、线条穿插变化、使得忠奸善恶各具特色，既单纯又细腻。个性清新自由、大胆、夸张、异彩纷呈，充分显示出了广大劳动人民丰富的想象力和非凡的智慧。社火马勺脸谱的图案内容多取自“封神榜”等民间传说具有法力和正义人物的造形，其寓意为镇宅、辟邪、驱赶寂寞冷清，表现人们祈福纳祥的美好愿望。美学装饰效果极佳，不失为一件极其珍贵的手工艺术收藏品。
孩子们一个个小马勺，我和李老师商量出展方案，从一张白纸变身成了一个巨大的马勺。为了一个共同目标去努力，两个人的力量真是1➕1大于2！
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。
我们艺体这个大家庭里今年把团队的力量也发挥到了极致。《给教师的一百条建议》中大的启发和深深的感触。我从中吸取了很多经验,也将许多方法和经验用来指导自己的教育学工作。其中给我印象最深的是第十条建议,下面,结合我的教学实践谈谈对这一条的感受书中第条讲到“争取学生热爱你的学科”。在苏霍姆林斯基看来,只有学生喜欢上了某一学科,这些学生的天赋素质才会得到发展,他们的爱好、禀賦、能力、志向才能自愿地建立起来。作为老师,最希望的就是学生热爱你的学科,只有这样,学生才有兴趨学,才可能学好!苏霍姆林斯基指出:“每个教师都在尽量唤起学生对自己所教学科的兴趣,使他们入迷地酷爱这门学科但如何让学生喜欢你的学科呢?这对教师有很高的要求,不仅要求教师要具备高尚的感化学生,用积极的智慧去启发学生,而且还要有高超的教育艺术吸引学生。
❤️艺体大教研的时间，艺体公开课也呈现出来，听了张鸽老师的音乐课，姚婷老师的美术课，各有各的风格，课堂状态饱满。
公开课孙璇老师的《蝴蝶到我家》让我们感受到了老师的用心准备每一个细节都讲的非常到位。这是手工制作课程，有很多繁琐的需要给孩子讲明白的地方孙老师很有耐心。
音乐公开课《小猫钓鱼》李老师的课堂风趣。语言幽默把情景和音乐融为一体，孩子们在欢乐中就收获到了知识。
李老师的《趣味文字》，课程状态非常好，孩子们都积极参与回答问题，对文字的造型进行了改变，创造。是非常有趣的美术课。
仝老师的书法课堂，让学生了解到了汉字的起源，知道我们中国文字的博大精深。从笔顺下手，进行读帖、对比、让孩子去观察发现文字之间的差异。让孩子在温润的感觉中度过了一节书法课。
我们最后进行了评课，新老师的过关课，每个人有每个人的亮点。有自己的风格和特色。
读书是一种享受生活的艺术，我们组内共读《心灵的色彩》，在此书中让我了解到老师和学生之间的互动在小朋友的发展过程当中是最为重要、最具决定性的因素，这使得教育科学变成了教育的艺术，这是对教育最好的诠释之一，艺术而非科学或者技术，通过绘画开发了孩子们的灵性认知，滋养了孩子的心灵。
年级里共读的是《静悄悄的革命》，让教室里的学习成为每个学生的都能得到尊重、每个学生都能放心的打开自己的心扉、每个学生的差异都得到关注的学习。
梅，凌寒独开，不肯结春缘。风霜，不畏凋残，雪寒，更助花香，临风雪，愈勃发。君当如梅，自强不息显毅力。
兰，生于幽谷无人之处，没有鲜艳招摇的颜色，而有幽香，能够表达不求闻达，在隐居中独守情操的高雅精神
竹，未曾出土先有节，至凌云处尚虚心，宁折不弯，能够表达士人行为上的品质、操守，谦虚而刚毅的精神
菊，迟开，最爱霜林耐岁寒。天寒花更香，岁晚弥芬芳，不与繁华竟，自知能洁白。君当如菊，笃行高洁显品格。
讲究笔墨是中国画的一个特点，感知水墨的灵性，提高学生学习水墨画的兴趣，在“玩”的基础上，来表现各种不同的物体形象。
学习水墨画，由于每个人的个性存在着差异，有的生性活泼，有的学生则生性腼腆，每个学生的感受，认识，理解和表达的方式也就不一样。
毛笔蘸上墨彩，就能像一位美丽的仙子一样在宣纸上跳起曼妙的舞蹈，她轻轻的脚尖所到之处都会留下漂亮的印记，拿起你的毛笔大胆涂画。让宣纸上生长出最美丽的色彩。
梓楠，今年成长最快速的一个孩子，去年的时候笔墨画的都不是很清楚，一年时间，我见证了孩子的进步，感叹于时间的神奇，更惊叹于孩子的无限可能。
你们笑起来真好看！