读《给教师的建议》笔记及感悟（91——95）

 

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  91.怎样领导教师集体的创造性劳动？

  教师平凡沉重的劳动中也有那些像闪光的宝石一样燃起幸福的发现的火花，让人受到鼓舞。

    教育领导的秘密之一就在于激发起教师的探索的兴趣和分析本身工作的兴趣。

    要把研究教学和教育工作的某一问题的兴趣传授给教师。树立榜样，亲自进行创造性活动作为发源地。

    作为学校领导，应当成为教育科学跟教育实践之间的中介者，不仅应当宣传和把科学知识推广到实际工作中去，而且要用自己的创造性的意图和思想把全体教师组织和联合起来。

    92.作者的简历。略。

  93.关于和谐教育的一些想法。

    所谓和谐的教育就是如何把人的活动的两种职能配合起来，使两者得到平衡。一种职能就是认知和理解客观世界，另一种职能就是人的自我表现，自己的内在本质的表现。

    教育的理想就在于使所有的儿童都成为幸福的人，使他们的心灵由于劳动的幸福而充满快乐。

    人的天赋、可能性、能力和爱好是无可限量的，每一个人在这些方面的表现又都是独一无二的。

    和谐的教育就是发现深藏在每一个人内心的财富，使每一个人在他的天赋所及的一切领域中最充分的表现自己。

    94.劳动教育和个性全面发展。

    劳动素养和一般发展相结合，在劳动中展示、发现和发展个性。劳动与多方面的精神生活相结合。

    按照两条途径开展劳动。一是教学大纲所规定的全体学生的必修劳动课。二是根据学生的素质、兴趣和爱好而自愿选择的劳动。

    有帮助学生在无数的生活道路中找到那一条最鲜明的，发挥他个人的创造力和个性才能的劳动道路。

      个性表现的重要规律性，就是要使每一个学生在他心爱的劳动中取得优异的成就。掌握了劳动的技巧，达到完美的境界。

      95.提倡教师在日常工作中做一些科学研究。

      教师的劳动是一种真正的创造性劳动。

    要让教师学会从事创造性的研究，首先应当从告诉他们观察、研究和分析事实的方法入手。我们所教育的每一个体，他在一定程度上就是一个充满思想、情感和兴趣的很特殊的、独一无二的世界。

    只有研究和分析事实，才能使教师从平凡的实务中看出新的东西。这是兴趣、灵感的源泉。

   

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