《世界上最聪明的孩子》解读完结篇

美国的数学教育

为什么美国学生的数学成绩这样差?作者分别从教材、学校教师、家长学生层面进行了调查分析。

1、教材问题,美国的数学教材内容过于零散,不成体系,各个州之间的教学标准也不同。这就为教师的教学带来了许多困难。而数学这样的学科,是需要循序渐进地学习的,教材不够系统,使得学生在起步阶段就不能打下良好的基础,自然就越学越困难。可汗学院的兴起,正是因为它能有效地弥补了教材的不足。

2、教师问题,不同于芬兰的老师是顶尖人才。美国的师范学校的门槛很低,如果有学生因为体育成绩出色也有可能被录取,真应了我们那句,“你的数学是体育老师教的”,在美国这只是一个事实。好老师的重要性,在芬兰已经得到验证。

3、家长和学生层面,大多数美国人认为,高中毕业后,孩子是否拥有了较强的阅读和写作能力,比数学能力更重要。这不正是皮革马利翁效应的相反面嘛!因为家长没有期待,自然孩子也不会达到高标准。

当然,以上问题有识之士已经意识到,不过作者认为改革还是一个漫长的道路。

镀金归来

通过三个交换生,作者了解了世界上最聪明的孩子是如何学习的,那么这场交换学习,对于这三个孩子有何意义呢?回到美国,他们又怎样呢?

俄亥俄州的金,回到美国之后,选择了通过网络进行学习。这也是一种新兴的教学方式,这种方式让求知若渴的金如鱼得水。也许网络学习,是吃不饱的孩子的有效补充。

埃里克和汤姆回国后都升入了大学,两个人的感受却截然不同。埃里克感觉大学的课程有些简单,让他无所适从;而汤姆刚入大学却有些跟不上,但经过努力终于觉得沉浸式的学习非常有趣。

虽然三人所去国家不同,收获不一,但我想那段独立的日子一定在他们的生活中留下不可磨灭的印象的。金的字典里多里“突破自我”的字眼,埃里克在韩国知道了“压抑”,汤姆则被波兰的文化积淀所打动。走过交换生的日子,面对未来他们一定有了更多的勇气。

芬兰、韩国、波兰的教育带给我们的启示

最后,让我们来总结一下,这三个国家的孩子的教育制度,给我们带来的启示吧!

第一、  对于孩子,我们要有高期待、高标准。

不要总是低估他们的能力,不要为了给他们减压,过多地降低难度。其实,每个孩子都是世界上最聪明的孩子,只要家长相信,他们就可以。

第二、 如果可能,尽量给孩子选择好的教育环境。

好的老师,不一定有好的学生,但无论在哪个国家,同伴都是很重要的,孟母则邻才有了亚圣,积极向上的同伴是最好的学习伙伴。

第三、 如果不能选择环境,就努力激发孩子的内驱力。

特别是青春期,一定要让学习成为孩子自己的信念。这就是芬兰没有补课、没有大作业量,孩子们依然世界领先的原因之一。

第四、 最好的家庭教育,就是给孩子阅读。

这是最有用的家教方式,最省钱,效果却最好。如果不愿意读给孩子听,父母自己爱读书也可以。书籍能弥补父母学历低、家庭收入低的差距。

总之,这本书适合于那些对孩子教育很焦虑的家长,读完你会发现国外的家长也一样,所以陪孩子读书去吧!


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