《世界上最聪明的孩子》解读完结篇

美国的数学教育

为什么美国学生的数学成绩这样差？作者分别从教材、学校教师、家长学生层面进行了调查分析。

1、教材问题，美国的数学教材内容过于零散，不成体系，各个州之间的教学标准也不同。这就为教师的教学带来了许多困难。而数学这样的学科，是需要循序渐进地学习的，教材不够系统，使得学生在起步阶段就不能打下良好的基础，自然就越学越困难。可汗学院的兴起，正是因为它能有效地弥补了教材的不足。

2、教师问题，不同于芬兰的老师是顶尖人才。美国的师范学校的门槛很低，如果有学生因为体育成绩出色也有可能被录取，真应了我们那句，“你的数学是体育老师教的”，在美国这只是一个事实。好老师的重要性，在芬兰已经得到验证。

3、家长和学生层面，大多数美国人认为，高中毕业后，孩子是否拥有了较强的阅读和写作能力，比数学能力更重要。这不正是皮革马利翁效应的相反面嘛！因为家长没有期待，自然孩子也不会达到高标准。

当然，以上问题有识之士已经意识到，不过作者认为改革还是一个漫长的道路。

镀金归来

通过三个交换生，作者了解了世界上最聪明的孩子是如何学习的，那么这场交换学习，对于这三个孩子有何意义呢？回到美国，他们又怎样呢？

俄亥俄州的金，回到美国之后，选择了通过网络进行学习。这也是一种新兴的教学方式，这种方式让求知若渴的金如鱼得水。也许网络学习，是吃不饱的孩子的有效补充。

埃里克和汤姆回国后都升入了大学，两个人的感受却截然不同。埃里克感觉大学的课程有些简单，让他无所适从；而汤姆刚入大学却有些跟不上，但经过努力终于觉得沉浸式的学习非常有趣。

虽然三人所去国家不同，收获不一，但我想那段独立的日子一定在他们的生活中留下不可磨灭的印象的。金的字典里多里“突破自我”的字眼，埃里克在韩国知道了“压抑”，汤姆则被波兰的文化积淀所打动。走过交换生的日子，面对未来他们一定有了更多的勇气。

芬兰、韩国、波兰的教育带给我们的启示

最后，让我们来总结一下，这三个国家的孩子的教育制度，给我们带来的启示吧！

第一、  对于孩子，我们要有高期待、高标准。

不要总是低估他们的能力，不要为了给他们减压，过多地降低难度。其实，每个孩子都是世界上最聪明的孩子，只要家长相信，他们就可以。

第二、 如果可能，尽量给孩子选择好的教育环境。

好的老师，不一定有好的学生，但无论在哪个国家，同伴都是很重要的，孟母则邻才有了亚圣，积极向上的同伴是最好的学习伙伴。

第三、 如果不能选择环境，就努力激发孩子的内驱力。

特别是青春期，一定要让学习成为孩子自己的信念。这就是芬兰没有补课、没有大作业量，孩子们依然世界领先的原因之一。

第四、 最好的家庭教育，就是给孩子阅读。

这是最有用的家教方式，最省钱，效果却最好。如果不愿意读给孩子听，父母自己爱读书也可以。书籍能弥补父母学历低、家庭收入低的差距。

总之，这本书适合于那些对孩子教育很焦虑的家长，读完你会发现国外的家长也一样，所以陪孩子读书去吧！

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