先解决情绪再解决事情

前天学校通知课表调整,上午下午下课时间都延长了,新调整的当天下午有节生物课儿子没上。

      听到后内心焦虑不安,这孩子可咋办?一天天的不知道自己干嘛吃的,儿子自己自顾自的抱怨着,他妈的有节生物课没上,孩子大了ICPS一张嘴就知道,我站在他旁边,他瞪大眼睛看着我:“妈,我落下一节课”

我:哦。落下就落下呗。看看可以听回放吗?

儿:不想听。

我:那就不听。

最近发现孩子青春期各种表现:无缘无故发脾气、不让我说话、骂人!

那种氛围下我说啥都多余,所以安静退场…

自己很奇怪怎么儿子最近情绪这么反复无常,还好听到怎么和青春期孩子相处,正好讲到青春期孩子的情绪就是狂风暴雨期,情绪不稳定原因有五:

1对于别人对自己的评价开始很敏感。

2爱冲动、爱冒险。什么事情都想试一试。

3挑战权威(家长需注意:他并不是真的想反抗你)

4孩子想要自主权(自由)

5想独立做自己(a孩子想了解我是谁,将来想要成为谁b与其说他在反抗外界,不如说他只是自己内心在纠结)

从前天晚上发现孩子的情绪,我就只管做我自己的事情,其实我错过了最佳帮忙处理孩子情绪的时间,前天晚上孩子想舒缓情绪,约我八点看电视,因两件事都是八点,我说晚点可以吗?孩子说那不用了……

      话说昨天晚上吃完饭,孩子说:“妈,你说我写要作业还要干点啥呢?”我看着他,在判断我是该怎么和他说话他能接受,他似乎感受到了,回应我:“我想听听你的意见。”

我:那你觉得你写完作业还能干点啥?

儿:背会儿单词。

我:还有么?

儿:听会儿新概念。

我:还有么?

儿:练习两道数学题。

我:还有么?

儿:(有点烦躁的情绪出现)我不知道了!

我:那就按你的想法做吧。

儿:太多了,不想做。

我:那就挑一项你愿意做的。

儿:好!

写完作业,儿子说:妈,我想和你一起看会儿电视,可以!我说。

坐在沙发上,开始给我讲生物课的事情,他说昨晚他就补听了,而且听到特别认真,还给我串讲了整个生物课的重点,主要就是讲的人体血管分动脉、静脉、毛细血管,每个血管表现形式,比如动脉一但剌开就会喷出来,静脉会不断流出,毛细血管会渗透等,比我描述的形象,还给我讲到了白细胞怎么吞噬病毒,如果病毒战胜,人就病了还有可能死亡。

下面还给我讲课地理课…

我:我很好奇,你怎么昨晚就补听了呢?

儿:我想了想,如果今天不听,就得拖到明天,明天不想听就得再拖两三天,到最后可能就忘了。

我:此时应该夸赞他责任担当者,问题解决者,我没做到,最近情绪风暴期,夸多了,夸的方式不对了很容易引起他的情绪爆发。

晚上楼下散步:接着把生物课的事情复盘一下,主要两点:

1为啥忘了(因为反感加课,心里不重视,不认真记所以忘记。)

2下次再出现这种情况怎么可以做到不忘。(自己总结心、口、脑模型)

晚上回家,每天晚上不吃饭的我饿的不行,儿子给我煮了面条,一直看着我吃完,他很享受,很开心,一直撒娇,逗我,像小孩子似的藏被窝里和我藏猫猫,其实电视一直开着他并没怎么看,看来孩子还是希望多一些有效的、快乐的、幸福的陪伴!

      与青春期的孩子相处学习过后不在紧张,不会束手无策……

      感恩红老师的引领、感恩所有学习路上同学们的鼓励与陪伴!

     

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