具体化，多写点 ——郭强（吾师）
小生正值“中二”，还在摸索ing，一些拙见，希望可以帮到看官。
针对考试 ： 首先，初中考察的语文还是较浅的，基本有一套固定的模式，大概是以下6个方面。
1.字词
2.古诗词 （课内）
这两块基本是送分的，小生的语文老师对课内基础非常严苛且“道家”（无为），考试要是阅读前的题目错了。。。选项一：抄整本语文书; 选项二：背《史记》； 选项三：60圈操场两个月。 好了跑题了，这块私以为不是很难，只能提供小生自己的经验吧。
a.及时整理每个单元的生字词，一定要用心手抄。如果是一边听歌或聊天，效果就会差很多。考前多抄几遍，很有帮助。
b.准备小便签，每天写5个易错或错过的生字词，不一定要老是看，考前看看就行；
c.考前班里的集体听写一定不要放过，听完向同学要来批。一定要认真批改，一个字一个字对着书来。一次批个3-5本，效果最佳；
d.目录要看，最好能把全书的作者名字列一遍，特别是像臧克家，端木蕻良这类的，名字一定要会写；
e.最后，小心周树人吧，鲁迅先生是中国全体学生躲不过的坎（想当年小生一个国庆就抄了一篇《阿长与山海经》）。先生的语言还是有点“古朽”，用词生僻，要用心记。
3.名著
名著的话，其实不看也行，像小生这种净看闲书的人，有一条捷径。那就是整理，做读书报告。也不用太全面，基本上一条百度百科解决。小生基本都整理过，可以共享。
百度网盘：链接：https://pan.baidu.com/s/1dVe6MH020rU-frBYqZ1eIw
提取码：96jf
4.现代文阅读
这是比较有趣的一部分，内容比较多，小生尽力梳理。
快速阅读方法：划
a.人物（关键）
b.时间，地点（可划可不划）
c.人物心理或感情（一定要划）
d.环境描写
e.细节
f.修辞
环境描写作用：
一：交代时间，地点
二：烘托气氛，渲染气氛
三：侧面描写，烘托人物内心
四：情节层面，推动情节发展，为下文做铺垫
五：吸引读者，设置悬念；
六：深化文章主旨，表达作者情感。
环境（自然，社会）
情节梳理： 人物+事件
概括： 1.尽量用原文字词；2.不重复；3.格式上最好对称
线索： 明线（情节） 暗线（心理）
语言赏析：
1.字词（关键词）
2.句段（修辞，描写手法：动作，语言，神态）
升华：情感，精神，品质
公式：答：写法+内容+升华+（人物形象）
重复作用：1强调；2呼应；3.象征
线索作用： a.情节 b.人物 c.主旨 d.作者 e读者
结合生活实际：举例法，议论法
总之呢，记住，语文阅读：读文本+都作者+都自己=文本+具体化
至于说明文，小生懒，直接上图
5.古诗文阅读
分两块：诗和文。一般来说，文言文会是小生失分的一块心病。不是常言道“中国学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。每每看到试卷最后两道大题，小生的心都在滴血。
诗：诗主要考两个层面，一是懂，二是理解。其实在初中阶段，古诗和文言文是息息相关或者说互通的。小生就讲的混杂一些。
1.标题：地点，人物，时间，事件
2.作者：朝代，风格
3.文本
4.注释：隐藏感情，如“......途中”
5.问题：a.表层（翻译）b.深层（理解，感情，主旨）
文本：如：1.诗眼；2.关键词；3.修辞
意象：意：主观情感；象：客观存在。
古诗基调：明，暗，“复合式”
文言文：
a.断句：1.主谓结构（主语可能省略）；2:虚词；3:音韵。初中阶段基本靠主谓结构就可以傲视群雄了，后两种几乎用。
b.翻译：这个好说，基本上考试考的字词翻译都是由课内牵引而出的。平时学习文言文要注意积累，特别是一些虚词，古今异义，一词多义，通假字等。句子翻译则遵守逐字逐句，直译就好了。
c.分析 d.理解 ：这两题有点像现代文阅读题，就是瞎猜瞎编，具体化，多写点。
对于古诗文阅读，技巧在这里，但还有一些小生的经验。就是专注课内，考前多翻翻词典和《唐诗鉴赏》，浏览就行，快速了解一下答题时的格式，书面表达。对于同样为文言文所困的同学，小生是这样过来的，把《史记》抄一遍，看一遍，学一遍，对水平提高真的很有帮助。
6.作文
作文分大小，大作文讲究太多，小生下次专门做一个专题，小作文的话，主要就下面几点:
1.格式 2.特殊称呼 3.结合要求主题 4.细节 5.问候语 6.署名 7.祝福
总之就是要贯穿“新社会主义核心价值观”，做个有礼貌的好孩子。
第一次写稿，有点乱，一写写了3个多小时，看来有待加强。图片会陆续传上来，小生的电脑技术是炸掉的。
小生这个称呼是从日本作家乙一那来的。
吾师是我的偶像呐，真的有才。
那就这样吧，希望有帮助到各位看官！