我的教师成长之路

    悉数起来，从我幼小时候开始，没有远大的理想，科学家是具体做什么的丝毫不知道，家族中没有看得见的人职业是教师，所以职业启蒙的路上一直懵懵懂懂，直到今年暑假参与了教育行走一起写吧2，感觉这十年的教师成长很慢，主要停留在做大量的题目，观察课堂的不如意之处，过段时间陷入僵局和困境。对自己的现在和过去的情况做个总结和梳理。

对我影响最深的老师，今年教师节经过仔细回忆，名字都还记得，做了什么事情已经没有印象了。主要是自己不善于回忆细节，和表达情感，像是抹去了一些内容一般，大抵是以前感受美好的能力自己不具备。

回顾大学四年生活，自己感觉像是一页书，轻轻一翻就过去了。也许是顺利进行所以时光飞逝，大抵是因为有人在替我负重前行，我只是麻木地没有意识到而已。

最近的日常

今天是2021年9月7日，是平常的一个周一，记录下日常的一天，让大家感受一下和您想象的有没有不一样的地方。

课表安排是上午最后一节，11点20到12点整的一节课；下午是四五节，从4点20到5点59分的连排课。

实际上是早上7点40分到办公室，开始上午的备课内容，即便昨天晚上周日已经在办公室提前把题目做过一遍了，上午主要是批改同学们的作业，了解哪个题目会绊住了那些人，比如选择题第三个计算向量模长的题目，四五位同学都选择了平方结果，做题没有仔细检查到最后，善始善终的这个习惯没有培养好。

还有记得课间催一下提交作业没有完成的同学，限时训练有时候速度慢，需要补充完成，提醒了两位同学。朱同学是上次数列题忘记思路了，做完来检查一遍的。张同学是下课课间叫来问一下，第二栏的填空题都没有做，他解释说是先做大题，后做前面的题，所以中间的还没有完成。提醒他上课前要把中间题目补完成，课堂提问检查。

素养提升部分是重点分析的，有时候涉及到几种思路。综合整理思路，前面还有一道圆锥曲线题的计算没有优化到位，准备再计算一遍。

上面计划都挺顺利的，现实情况是这样的：

继续教育打印合格证书，学信网的在线验证报告打印出来，还有新教材的培训的结业证书，都需要打印。之前下载下来的图片去综合版打印。

准备上午这一节课的内容还算顺利，备学生的情况都到位。

中午按照安排带学生到餐厅。今天轮到我值日，中午和下午放学晚饭都是我值班带餐。

下午依然准备做题，原本计算的自传也没有来得及补充上一句半句。

7点40分开考务会，提醒注意事项。

晚上考前辅导后两节，8:30到10点放学结束。准备纠错和做限时训练，提醒考试注意事项。

教师的情怀哪里去了？

刚迈入这所学校大门，开始工作就在想，我学校里的中青年教师就是我十年二十年后的样子，这一眼看到尽头的生活到底是我想要的吗？如今时间过去了，我成了所谓的自己都不喜欢的样子，每天因为成绩，下一节课要上什么内容，几点钟能休息，时间都是以四十分钟，课间的十分钟都被量化为三个部分，下课铃响三分钟之内归上一节课的老师，下一节课提前三分钟有预备的上课铃声，学生中间能有上厕所的时间就不错了，而我们的调整时间只是上课时候才能去使用卫生间。

这种精细化的时间考量，连续十四天的计算。有一天的时间调整，我刚上班时候特别不理解班主任说这个一天的时间是用来补觉的，现在想来确实如此休息好了，身体健康才会有别的一切东西。

最近的困惑

注意到自己盯着题去做不是办法，有必要的输出，要么是把思想讲出来，感悟要深。要么自己的理论高度确实不一般。总之都是要结合教育的理论依据进行。

注意到有些人就是天生的教练气质，符合教练做的特征，有激情感染人，让学生信心满满地去做去执行。

我的理解就是让学生按照教练的安排去执行，细节特别到位就像是奥运冠军教练在比赛前一夜为运动员守门一夜的那种细节都指出来，让学生去训练。

一眼看出来学生的实力如何，匹配到哪所大学，精准评价一个学生的实力，完全按照排名进行，每次收交作业都在办公室里大肆评价各种不符合要求，学生的不到位。

调整自己的节奏

读了一些书，感受看一些老师公号中有温度的关心。自己也尝试着不断和孩子们进行心灵的沟通，课堂上多一些互动和交流，清楚都是怎么想的。

去年在刘老师的推荐下参加了正面管教家长课堂线下的培训，尝试与自己和解，多一些沟通的方式。做错题目多时候我自己能不着急，鼓励安慰经常测验成绩不符合水准的同学。比如高一高二稳居前三的同学前几次都是选择题第一个就做错，没有问责。只是鼓励她，沟通课堂提问的情况，这次游到第一的情形。还有班里的潜力选手的数学成绩不稳定，这次基本上在班级下游，课下需要沟通课堂效率和作业、纠错的跟进情况。

课堂上尽量呈现多角度思维、解决问题的不同方式，选择用常用的、快捷的模式，尽量不绕远路增加思考的时间和计算量。

尤其是最近一周，感觉能平和地看待学生的课堂表现和考试成绩，面对现实挺好，不敢肯定的是期中考试会来，联考也会一次次地接近，会不会有心态波动。

最近还在尝试让自己的每一节课都成为有收获的内容，丰富课堂的形式，多总结一些内容，让不同程度的同学在课堂上都有收获，感受到自己每一节课的进步。这样做虽然自己要多准备内容，付出的时间，知识的搬运工转化为思想的启迪，思维火花的涌现和碰撞。自己能收获的会更多，比如转化的能力和语言的表达，对自己和同学的鼓励，和颜悦色起来，自己每一天都觉得有意义。

致每一个积极尝试的当下。