【写吧100】充电为发光，闪电为行动——读《关键在问》

今天《关键在于问》读到第三章"焦点讨论法的理论基础"。

开头这一段话特别喜欢：

记忆的艺术也是思考的艺术……当我们希望我们自己或是希望一个小学生在头脑中能记住某个新东西时，我们为了有意识地记住某些新东西所付出的努力，不应比我们将其与自身已有想法建立联结的努力更多。这种联结就是思考。如果我们清楚地达成了这种联结，那么所联结的内容就能更容易地被回忆起来。
——威廉·詹姆斯

联结这个词我前段时间也经常提。做教练式对话分享的时候常说到。但我提到的联结是人与人之间的联结。书中所说的联结，更像是一种归档，一种存放。

读到这一段的时候，我脑中就出现了一个像书柜一样的东西。这应该属于原有的认知结构。如果这个书架是结实的，而且里面已经有分门别类地放着东西，就是属于条理比较清晰的一个地方。那当我们把新接触的东西根据它的属性归入这个书架时，我们再想要时，想提取时就方便很多。

如果我们原有的那个书架是混乱的。当我们获得新的东西，随便往里一塞。东西也是在的，但可能就成为了一样负担。想在提取时需要花费更多的时间与精力，有时乱找一通，还不一定能找得到。

这是我对这个联结的一个想法。也算是通过这种联想来理解这一章的内容吧。

不管是艺术形式讨论法，还是意象教育理论，或是互补的学习理论，都是为了更好地理解焦点讨论法。都离不开那4个层面的思考问题。

今天晚上也是N师行动派的第2次分享活动。一位老师他分享参与学习与阅读后的实践案例，另一位老师分享她创作视觉笔记的一些心路历程与成长经历，吴校还介绍了一位新疆的老师通过自学与练习做的非常多的视觉笔记。

我想听分享的很多老师多多少少都会有所触动，为他们的实践，为他们的联结，为他们的努力。

我也很佩服这几位老师的实践力。佩服他们的坚持，佩服他们的行动力。

吴校说得好:"充电为发光，闪电为行动！"

老是充电没有发光，价值感是会缺失的。电能没有流动起来，没有流动感，有时是很难继续充进去的。只有行动才是硬道理。

今天读到7条飞行定律:

1.你必须会飞，要不然你说的是什么妖蛾子。
2.你只有明白了自己的目的地，飞行才具有意义感，它不同于无聊的盘旋游戏。
3.并不是最会飞的那只鸟，最先抵达。笨鸟先飞只说对了一半，另一半是它一直在飞。
4.一些傲慢的大鸟会选择独自飞行，只有它是最自由的，当然不见得同时是最快乐的。
5.比选择同行者更重要的是，选择有能力的领行者。
6.只要能达到目的，即使比自己预想的更迟到达，也不必感到难堪。
7.飞行就是自我赞赏，达到目的则是更大的赞赏。

特别喜欢的是第3条:"并不是最会飞的那只鸟，最先抵达。笨鸟先飞只说对了一半，另一半是它一直在飞。"

一直在飞，一直在行动，哪怕速度有些慢，但这种持续的行动的能量是特别强大的。

一起写吧，今天已经是第100天。挑战已过了1/3。每天坚持记录，这也是一种行动力。

很多老师觉得写长文太难了，觉得每天写几百个字挺容易的。

一天写几百个字难度并不大。但每天坚持写几百个字，持续写，却不是一件容易的事。但如果真能坚持，写着写着，要写长文也并不是难事了。

每天留给自己一点时间阅读与思考，把属于自己的书柜梳理得更清晰，后续的东西要进来，便有了可落之地，有了归宿，进来后也容易存储，容易提取。

一起写吧，开始写，坚持写。