20200822《怎样做小学老师》读书笔记(第十六天)

《怎样做小学老师》读书笔记(第十六天)

摘录:教师教教师

举行教学演示有几点我们应该注意:

(一)施教不易,主持教学演示者事前应声明,这是讨论方法,不是任意批评,是对事而非对人,否则容易引起误会。

(二)施教者不是示范而是施教,要使参加的人都很明白。

(三)施教者事前一定要有充分准备,主持人应与施教者洽商妥当,否则会使施教者感受不安。

(四)演示以后,一定要多方提示问题,尤其提供参考书籍,以引起教师能对以后的教学问题做进一步的研讨和解答。

(五)除教学本身外,教学以外的有关技术动作习惯都应加以注意。

(六)施教者对于施教的整个教学过程都需注意。

(七)尽量避免给学生事先知道。

此外,在行政组织内,组织巡回教学辅导团,聘用专门人才,依据活教育所定五指活动,分科担任辅导,这种辅导工作,对于一般教师颇有帮助。

儿童教儿童

教的办法应该怎样呢?这里,想简单地提出几种办法来。

第一,个别儿童轮流教。在同一学校或同一班级中,个别儿童可以轮流施教,使大家都有教的机会。

精密的观察怎样才能达到?现在略述几点如下:

第一,全面的观察。精密的观察的首要条件就是要全面的观察。

第二,比较的观察。有许多事实,必须经过比较,才能得到正确的结论。比较观察法,也是精密观察所应具的条件。

第三,系统的观察。观察作为教学的方法来运用时,是具有一种明确的目标的。为使教学的目标能完满地达成,观察的过程必须具有严密的计划,然后,按着这种计划,再来做系统的观察。有系统的观察,实是使观察得以精密的主要条件。

第四,五官俱到的观察。全面的观察要照顾到观察对象的各个方面,五官俱到观察,才能发掘事物的真理。这就是说当观察的时候,我们要尽可能地利用我们的感官。我们用眼去看,用耳去听,用舌去尝,用鼻去嗅,并且还得用手去摸。

感悟:

第一点:教师教教师。我们现在的教学研讨,尤其是县里边组织的教研共同体活动,就是很好的例子。每一次活动设置一个主题,全学科参加,一个学校打磨出一节优质课,然后组织老师们听课观摩,再分学科集中研讨,最后总结收获。这样的教研共同体活动有失效,很受一线教师的欢迎。

第二点,学生教学生。这也是我常用的一种教学方法。批改练习册中,发现了错题,我先挑一个程度好的学生,让他看看错在哪里,应该怎么做。如果他能说出来,就把这本练习册给他,让他去给做错的学生讲一讲。这样做一来是对于做错题的孩子,同伴讲题,他会比较轻松。二来是伙伴们之间有他们的语言密码,他们讲题,会用他们的语言模式,更易于学生接受。

同样,这个暑假,高中毕业的儿子,就给几个朋友家的孩子补了几节课,反馈回来的效果还是比较好的。尤其是给玉玉讲了两节课后,玉玉妈妈跟我聊天:你看奇怪不,老师讲,她听不懂。学生讲,倒是能听懂。其实我认为并不是老师讲的不好,可能是同龄人的语言他们更容易接受罢了。

第三点,精密的观察。以前我在教学生观察方面,只注意到了五关俱到,比如让学生写苹果,我会让他们看看颜色形状,摸摸是光滑还是粗糙,闻闻什么气味,尝尝何种味道……今天读了这部分内容,让我知道原来自己做的还远远不够。观察还要全面些,系统些,另外,比较也是一种很好的观察方法。

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