知识付费—时代“新宠”

1、知识付费是如何诞生的？

首先，内容变现即为内容信息消费，其定义更广泛，不仅包括了知识范畴以及教育行业，还可以包括了文娱等其他内容信息；而线上教育则是有严格的教研体系，由专职长期负责相关教育的专业人士把关教学内容、定期辅导和考试制度等；相比之下，知识付费则并不需要全职从事教育，而辅导与考试不是必，主要由平台和创作者而决定。

（1）知识付费隶属于内容变现的一种，同时又作为在线教育的衍生内容，介于内容变现和在线教育之间，是针对当代需求而产生的一种新的形态内容范畴。 本质是通过交易手段使得更多的人愿意共享自己的知识积累和认知盈余，是通过市场规律和便利的互联网传播达到信息的优化配置。

（2）知识付费的诞生源自于 “ 所有人对话所有人 ” 的时代，知识付费的最大意义是能够刺激大多数普通人贡献出自己的认知盈余，为知识生产的方式提供了新的定义。

（3）而知识付费相较于线上教育的内容局限，知识付费更加符合移动生产和消费的模式，内容更加多样化、时长更短（不需要集中精力地授课）、展现形式更自由（声音、文本、视频皆有，问答均可）。

这3个特征，这是知识付费成为如今时代的“新宠”之一的原因。

2、知识付费是如何演绎成时代的“新宠”？

2015年，萌发雏形，在行、得到为代表，进行了知识付费试验；

2016年，有序成长，经过不断地去接收市场反应，并有序地打磨出知识付费的产品形态；

2017年，高速发展，在积累和反馈中，知识付费产品迎来了快速的发展和推广；

2018年，百花齐放，顺应时代，也同时激发了用户对知识付费的需求，知识付费产品利用分销、拼团各种营销手段进一步壮大了整个市场领域；

2019年(预测），深化细化，着眼于百家争鸣的知识付费市场，需深化知识内容，减少同质化的竞争，才能更好的拥抱市场和用户，并不至于让知识付费沦为知识付“废”；

3、相关的产品——以及其定位

（1）第一种:“知识课程”，代表是喜马拉雅

（2）第二种:“知识咨询”，其代表是在行

（3）第三种:“知识分享”，其代表是知乎

（4）第四种:“知识精读”，代表是得到

（5）第五种:“知识工具”，其代表是短书

除了以上５种产品形态外，还可能存在第６种将整合线下教育和线上传播进行互补发展，而融合AI技术也可能成为新的传播方式。

4、用户画像——千聊直播为例

注：数据来源于千聊直播课程用户数据分析报告提取的分析

5、产品结构—喜马拉雅为例

6、利益关系—喜马拉雅为例

7、运营模式——喜马拉雅为例

内容运营，这是一种运营手段，也是一种职能分工。主要指通过原创、编辑、组织等手段，呈现产品内容，从而提高互联网产品的价值，让用户对产品产生一定的黏性。

而知识付费的内容运营模式实际上借鉴于社区、新媒体、自媒体的运营模式，而这种运营模式主要由UGC、PGC三个概念组成。

UGC（User-generated Content，用户生产内容，也称UCC，User-created Content）也就是用户生成内容的意思

PGC（Professionally-generated Content，专业生产内容，也称PPC，Professionally-produced Content）指专业生产内容（视频网站）、专家生产内容（微博）。用来泛指内容个性化、视角多元化、传播民主化、社会关系虚拟化

OGC（Occupationally-generated Content，职业生产内容）视频、新闻等网站中，以提供相应内容为职业（职务），如媒体平台的记者、编辑，既有新闻的专业背景，也以写稿为职业领取报酬。

而知识付费的

8、商业模式——耳朵经济分析

（1）围绕生产者的商业模式

      1）知识生产者费用抽成

      2）生产技术培训或产品代理

      3）IP包装、营销及孵化

      4）工具

（2）围绕在线消费者的商业模式

    1）即时一对一问答

    2）付费阅读/下载

    3）线上授课

    4）个人咨询

（3）围绕二次消费者的商业模式

    1）广告

    2）内容的二次销售或版权转让

    3）付费社群

    4）线下产品转化和其他

总结：以上是本人对知识付费产品的一些心得体会和分析总结，本文可能存在不足之处或有其他建议，也欢迎更多朋友与我交流分享。