写作启动专业成长

今天继续阅读吴松超老师的《给教师的68条写作建议》这本书。

第一章  写作启动专业成长

写作到底对教师有何价值？

看到这个题目，我头脑里浮现的是写作让教师的教育教学工作更有意义， 让教师在实际的工作中锤炼出观察力，有更多的思考，从而推动教师自我的提升。

吴老师说，写作对于教师来说，从根儿上讲，是要逃脱“工具化”的宿命，是要精神自由，是要在工作之外，开拓真正属于自己的能够称得上是事业的东西，构建起生命可以依托的精神世界……

还有一点让我觉得吴老师说的很好，就是让声音传播的更久远，真诚而富有思想内涵的文章，会对教育发展甚至对推动社会进步有贡献，写作锤炼出的思想穿透力，会使你成为有影响力的人。

教师怎么过“研究的生活”

我想，对于教科研课题研究，很多老师都会束手无策。如何让自己也成为面对课题研究自信从容的人、得心应手的人呢？吴老师告诉我们说，教师多观察，多反思，多写作，就是一种“研究”的生活状态。

当你开始想写点什么东西的时候，往往是对某个教育问题、教育现象有了感悟、想法，开始了思考，这就是教师“自己”研究的开端。然后顺着自己的感悟、想法，深入研究下去，会发现更多需要关注、解决的问题。如果把思考的结果写出来，然后在教学中着手改善，那么，你的课堂教学就向有效教学走了一大步，这样的类似的研究是最适合教师的研究。

写的过程中又会出现各种各样的问题，如语言贫乏，观察思考不够深，……写作会迫使我们对问题做更深的思考，通过写作，教师对教育教学的理解将具体而清晰。

拿起笔，记录自己的思考和实践，开启教师“研究的生活”。