劳动教育为了谁 2021-02-18

昨天晚上开始读《劳动教育论要》，檀传宝教授站在新时代的高度，诠释马克思的劳动教育观，认为劳动教育的核心目标应当是”核心价值观的学习“（p17），“主张“劳动教育最核心的价值是培养人格”（p88）。

近些年来，劳动教育被淡化、边缘化，甚至被异化，劳动教育被窄化为体力劳动，被淡化为表演作秀，劳动课甚至离开了中小学课表，而劳动教育被异化更加可怕：有的把它当做惩罚措施，有的将其技能化，有的将其娱乐化。

2018年9月，习近平在全国教育大会上提出要加强劳动教育，随后教育部颁发文件，劳动教育成为国家教育方针，举国上下，劳动教育被摆到一个重要的位置，五育并举是新时代对教育的要求，劳动教育贯穿各个学段，也贯穿家庭、学校和社会；生活劳动、生产劳动和服务性劳动，更要注意劳动的新形态和劳动教育新样态。 

明天继续写

《劳动教育论要》今天读到100页，计划明天读完。

今天一口气买了9本关于劳动教育的书，我尝试多侧面研究劳动教育，少走弯路，搞主题阅读，还是蛮不错的。接下来一段时间，集中精力研究劳动教育。