文章不是学出来的，是写出来的

作为一名只会学习不会研究的底层知识分子，我的写作能力和我的逻辑思维能力一样的垃圾。

回想小学一年级，语文老师布置了写日记的作业，回到家里把其他作业快速写完了，唯独日记不会写。作为平时七点左右就睡的小朋友，硬是熬到了七八点还没睡，实在写不出来，我就哇哇地哭，边哭边写，还是写不出来。无奈之下，我妈给同学妈妈打了电话，得知她们家小朋友平时有看书的习惯，我妈当天就带我去书店斥巨资办了租书卡。捧着租来的书，默默地流着泪，终于在九点多把作业写完了。

后续并没有想象中的美好。租书卡被我用来租来几本漫画书就闲置了，缺乏文学细胞的我并没有因为这张租书卡走上爱好阅读的道路，写日记仍然是每天写作业时最痛苦的事情。

三年级的时候，我开始在写日记这件事上有了新的思考。老师看日记的时候，主要看页数呀，如果我把原本写两行字的空间，用来写一行字，写作量不就double了吗。凭借着这个小聪明，我成功地被老师撤去了语文小组长的职务，从此语文正式成为了我的短板学科。

高考作文更是痛苦。高考作文的体裁一般是记叙文或者议论文，写记叙文对于我来说就是记流水账，我果断地选择了苦练议论文。所谓的苦练，就是确定议论文三段论基本格式，平时背诵论点和论据，等到考试的时候，把记忆中的内容拼凑到一起。凭借着这个苦办法，万幸语文作文基本还能及格。

大学期间，由于选择了文科院校的理科专业，需要写作的内容也很多，但是也可以不多。抱着逃避心理，我专心研究技术，写作似乎离我越来越远。就连毕业论文，也是专业术语偏多，结构框架很固定，需要自己真正去写的内容很少。

工作后，为提升写作能力，我尝试过不少方法：报零基础写作班，每天坚持写点东西，虽然也没咋坚持下来；月订杂志，四期杂志看了三期，看完两期；写书评，三天打鱼两天晒网；买公文写作录播课，到现在也没看完一节。

简而言之，在过去的二十五年里，我始终困囿于缺乏写作能力，为此做出了很多努力，但始终没有什么进步。

最近看了一本书《你学习那么好，为什么写不好论文？》，里面讲到了论文不是学出来的，是写出来的。这本书共分为五部分：写作意识篇、师生互动篇、问题意识篇、文献使用篇与写作流程篇。五部分内容分别解决如下问题：如何坚定开始写作的决心；如何“使用”你的导师；如何选择一个应研究的问题；如何科学利用文献；如何完成从提纲到论文完成的整个流程。

虽然这本书主要面向硕士研究生和博士研究生，但是搞研究写文章的思路是广泛适用的。

在坚定开始写作的决心部分，作者强调了要勇敢地去写作，只学不写是不行的。学习的过程是知识输入的过程，学习的结果是固定的散落的知识碎片。写作的过程是知识输出的过程，是把知识进行串连后融汇贯通的过程，是思考研究的过程，写作的结果是思想的表达。

不管我们在学习什么，都可以通过写作的方式表达出来。学习一个新的知识点，用自己的语言表达出来；看一篇新的文章，写两页的思考；阅读一本书籍，写一篇十页左右的书评；看几篇论文，写一篇文献综述。

在写作过程中，不断去思考如何写得更好，表达得更清晰。文章是写出来的。

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这是自己千日写作计划的第六篇，写自己所悟，悟自己所需，让坚持成为一种习惯。