“讲”是最好的“学”

李镇西老师在培养女儿学习习惯中提到培养女儿乐于于他人交流学习的能力。交流学习最主要的动作是给同学讲题，通过讲解，不但等于又温习了一遍功课，而且可以把原来虽然也许懂了，但不一定很清晰的知识简约化、条理化、更加便于理解和记忆。

今年带九年级，数学题的难度明显加大，仅靠老师在课堂上讲的内容是远远不够的，孩子们的课余时间又被各科的作业填的满满的，如何快速的提升孩子们的数学理解能力，我就想到了在班级成绩讲题互助组，两名学生（一个A等生和一个B等生）自愿结合，每天利用一个课间时间，B等生向A等生提问一个问题，可以是老师课堂上讲的知识，也可以是自己在练习过程中发现的问题，A等生讲完之后，再由B等生讲一遍，能流畅的讲出来，算是过关。孩子们大都选择晚饭后为讲题时间，有在黑板上写写画画的，有在走廊上热烈讨论的，也有在座位上指点江山的，不管是讲题者还是听讲者，认真的表情让老师心里甚是欣慰。

据调查，A等生表示给别人讲题首先是很有成就感，别人每天都会提出不同的问题，迫使自己课堂上认真听老师讲，课下要做各种练习题，以免别人问的时候自己不会而尴尬。B等生则表示非常有收获，有时候老师课堂上讲的很快的题跟不上，课下可以问自己的师傅，一遍听不懂可以讲两遍，听懂之后还要自己讲一遍，所以必须得好好听讲，讲完后并没有结束，需要写下来让师傅批改，不过关者继续写，直到写对。

一天听懂一道题，这样坚持半年，就会有不小的收获，课堂上听讲更认真看了，理解力更强了。原来不愿意做的题现在也愿意做了。

讲题，达到了双赢的效果。

我还会在班上不定时的进行讲题比赛，同样的题目，不同的学生来讲，比一比谁的思路最清晰，谁的表达最准确。孩子们准备认真，充分，有的孩子比老师讲的还要好，赢得其他学生的掌声和点赞。

距离中招考试越来越近，小组结对讲题依然会坚持下去。