一个能够让你精准运用书中知识的方法！
今天会学习到两样东西；1便签拆书法 （主要学习的）2学习者的层次（次要了解的）
若没有一位专门的培训机构帮助你,你自己阅读一本书,也能做到这样把图书的内容拆为己用吗?答案是：有的！在上一章我们大致了解了R I A（又叫便签拆书法）的基础原理，今天就来学习具体的操作步骤。（这个方法适用于阅读实用类图书）
目标；
便签法的目标是用最简单的工具和方法来提高你阅读致用类图书的效果。这主要表现在以下几个方面:
(1)缓解书太厚读不完给自己带来的压力。
(2)帮你集中注意力。
(3)聚焦于思考和应用,而不是知识本身。
(4)保持兴趣、效果外显化。
(5)方便事后整理。
(6)加快学习进度。
(7)能更有效地处理晦涩难懂或重要的地方。
工具；
工具有以下几样:
(1)3本不同颜色的便签纸(报事贴/便条纸),掌心大小为佳。3本不同颜色的便签,分别用来做3类笔记(I、A1、A2):
第一类拆解(I):用自己的语言重述知识。
第二类拆解(A1):描述自己的相关经验。
第三类拆解(A2):以后我怎样应用。
(2)一组多色指示标签。
(3)一支笔。
操作步骤便签法的操作步骤如下:
第一步,确定你要读的是致用类的图书,你读的目的是为了提升自己某方面的能力、技巧、方法,并将其应用到实际工作和生活中。
第二步,要求自己用较快的速度阅读,具体的方法可以参考本书第五章引用的速读法。
第三步,遇到核心观点、重要建议,或者较难理解的地方,先判断这对我是否有用。如果有用,则放慢阅读速度,细读相关内容。
第四步,拿一张I便签,用自己的语言简要重述知识点,或者总结启发,写下来,贴在相应书页。
第五步,回顾自己有没有经历过,或者见到过类似的事情、情境,拿一张A1便签,写下来,贴在相应书页。
第六步,结合读到的知识(观点/建议/启发)与自己的经验,设想自己今后可以如何运用。总结的内容应该是具体的而非笼统的,写在一张A2便签上,贴在相应位置。
第七步,在有便签的页面边缘,贴上一张小小的指示标签,以示提醒。
第八步,用此法读完整本书后(或者读完自己认为值得读的部分之后),把所有的A2便签拿出来贴在墙上,提醒自己日后应用、改变行为。
基本原则便签法的3个基本原则:
(1)对阅读要有不同的看法,不再停留在对书负责的阶段,而要明白阅读致用类图书的目的一定是应用。
(2)使用便签是为了在阅读时保持清晰的思路。
(3)采用简单易用原则和使用不引人注意的工具,比如便签、笔。因为它们简单,所以可以使用降低便签法的复杂程度。这样你就可以把心思集中在阅读和思考上,而不是费尽心思地掌握便签法。很多教人阅读的方法都是听起来很美,用起来未必有效,因为方法本身太复杂,要求太高,让想应用它的人望而却步。注意事项
(1)若原知识非常简明易懂,则可以不用I便签,只在重点内容下面加下划线或在侧面做边划线就可以。
(2)写的内容要尽量控制在一张便签之内。有时I和A1便签上的文字会较多,那么可以再加一张便签。A2便签上的文字则无论如何不能超过一张便签。如果你想到3个应用点或行动计划,那么就写3张A2便签吧。
(3)指示标签是用于提醒自己这一页有便签,尤其是拿出A2便签之后。可能过一段时间,你希望把贴在墙上的A2便签再放回书里面去。
(4)其实要很自如地运用便签法,最挑战的地方在于能够自己给出I,然后拆解出A1、A2来。在现场或者在线上参与几次有拆书家主持的拆书帮活动,会对你非常有帮助。
学习者的层次（感兴趣的可以了解一下）；初级，高级，学习促进者三个层次
初级学习者的特征倾向于把书本当作权威,认为学习的主要任务是从所呈现的材料中找出正确的答案。具有典型初级学习者特征的职场工作者,他们发现自己某方面需要提升时,第一反应就是报名学习、参加考试、获得证书，初级学习者更多的是对知识的记忆与归纳。
初级学习者可以参与培训现场学习,在导师的主持和引导下,进行有效的学习。
高级学习者的特征已经学会了不对书负责,也不对老师负责,而只对自己的能力提升负责。在阅读一本书或参加培训时,甚至在日常生活中,都能主动、有效地学习,具备良好的学习能力——会联结自己的经验,设想日后的应用,而且日后真的会应用。
高级学习者是自己的拆书家。他们的能力增长比其他人快得多,所以他们的职场发展路径也更宽广。
高级学习者还有高下之分。有些人可以把实用指导类图书(如《高效能人士的七个习惯》)中明确的实用指导知识拆为己用,但遇到叙事类图书(如《杜拉拉升职记》)就做不到这一点了。有些人顺着书的思路进行加工是没问题的,但很难超越图书本身去思考。
学习促进者的特征可以指导他人的学习。学习促进者是能够帮助其他学习者的拆书家。他们可以通过主持拆书帮现场学习,进一步强化自己的学习能力、沟通能力和思维能力。
学习促进者拥有最高的学习能力——通过教会别人而深刻掌握某个知识。他们是身边的人的祝福,是快速变化的社会和激烈竞争的职场中最稀缺的人才。
那么你是哪个层次的？
这里有个测试题你感兴趣的话可以试试！
测试说明:这里一共有3道题目,都为单选题。请选择跟你的情况最接近的选项中分数最高的一项。例如,你发现D、E、F选项都与你的情况接近,而F选项分数最高,那么请你选择F选项。由于这只是对你个人的一个小测试,你无需跟任何人分享自己的得分,所以请尽量诚实地来测试吧!第一题 请翻出你最近读完(或基本读完)的一本书,在以下选项中选择与你的情况最接近的一项:( )
A. 最近读完的一本书……呃,两年前的事情了……我找不到了!(0分)
B. 我读完的书基本上跟新的一样。(0分)
C. 我在一些地方划了下划线/我摘抄了书中的重要段落。(1分)
D.我记了笔记,归纳了书的中心思想/大纲/段落大意。(1分)
E. 我记了笔记,对我有兴趣的知识点,我用自己的语言复述了一下。(2分)
F. 我记了笔记,联想/回忆了自己的经验,记录下我自己经历过或者见到过的类似情景。(3分)
G. 从读完这本书到现在,我在工作/生活中用上过其中的技巧/方法。我可以说出我是怎么用的。(4分)
H. 从读完这本书到现在,我曾把书中的一些技巧/方法教给别人。5分)
第二题 请阅读下面的图书片段,回答文后的问题。
大前研一,《即战力》,三大神器”的最后一个是解决问题的能力。杰出的解决问题的能力是具备即战力的表现,所有的企业都对这样的人才求贤若渴。因为对于所有企业来说,任何时候都缺乏能够解决实际问题的人才。
我还要重复一遍,在虚拟、无国界和倍率经济模式盘根错节的“新大陆”,只存在于实体经济的“旧大陆”的一切规则都是行不通的。21世纪是一个不确定的年代。失业、自由职业者、少子老龄化、年金政策……国家也在不断地遇到各种前所未见的问题,并且对此束手无策。
无数曾经被唤作巨无霸的企业由于无法很好地解决问题而被市场扫地出门,进而销声匿迹。
原因很简单,这个国家的知识分子阶层和白领人群已经习惯于解答学校教育中那种具有固定答案的问题,而对于这个不确定时代的种种问题,却束手无策。
用过去成功的经验来回答时下的现实问题已然没有任何作用,“主意”这一词汇就凸显出其重要性。无论是有关企业经营的重大决策还是与国计民生相关的各种方针政策,都需要依靠独创的“主意”的例子,71 在这个国家中已经屡见不鲜了。
解决问题的第一步是,自己主动去发现“哪里有问题”,分辨“问题是什么”。以一种打破沙锅问到底的态度,反复探求某一问题的本质,这种“质问的能力”是不可或缺的。
其次,要细究问题产生的原因,并提出使用什么样的方法能排除对于这些原因的假设。在此阶段最为重要的是对于“为什么”的问题,以“会不会是这样的原因”给出自己的假设。
而为了使自己的假设成立,下一步就要进行验证。假设就是假设,不能以它作为解决问题的基础。如果实践验证了最初假设的不正确,那么就马上提出新的假设。这样才能找到问题产生的真正原因。
这就是解决问题的一般过程。也就是说,一个人是否具备解决问题的能力,其特征不在于是否能够在问题出现的时候给出自己的答案,而是能否用上述方式解决问题。
请参照后面罗列的选项,看你的想法更接近哪项。( )
这段是说解决问题的能力很重要。(0分)
B. 我会在解决问题的三步法的相应字句下面划线。(1分)
C. 这段给我带来的启发是,我们往往以为解决问题最重要的是给出解决方案,但其实更重要的是追问和探究问题的本质,然后提出对问题原因的假设,最后验证这个假设对不对。(2分)
D. 唔,第一步是“反复探求问题的本质”,我自己对这一点做得怎么样呢?比如,昨天,老同学和我聊起她的婚姻,我很快建议她应该怎样做,她听了之后说我会错意了……看来这一点我做得不太好。(3分)
E. 下周又要开项目会议了,设计部肯定还会提出几个难以解决的问题。这次我就不会直接说可以怎样做了,而要尝试一下这种三步法。第一步,先提问,至少要提3个问题……(4分)
F. 对了!我可以拿这几条去培训一下老公。以后再遇到我不高兴的情况,他就可以用解决问题的三步法来探究、假设和验证我到底是怎么了……为了让他能听明白,我得先想个案例……(5分)第三题 下面是一个电影片段中的情景。请仔细阅读对话,回答后面的问题。电影《感谢你吸烟》(Thank You For Smoking)片段(尼克·内勒是烟草公司的发言人,也是代表烟草集团利益的说客。这天,他读小学的儿子班级里搞一个活动,主题为“你爸爸的工作是什么”。尼克·内勒来到小朋友面前。)尼克·内勒:你们有多少人,长大之后想当律师?(一位小朋友举起手)尼克·内勒:那多少人想当电影明星呢?(很多小朋友举手)尼克·内勒:那谁想当说客呢?小朋友们:说客是什么?尼克·内勒:嗯,跟电影明星差不多,主要工作是说话。我就是说客。
小朋友:那都说什么啊?尼克·内勒:我为烟草行业说话。
小朋友:我妈妈以前抽烟,她说,抽烟会死人的。
尼克:是吗?哦,那你妈妈是医生吗?小朋友:不是。
尼克:是科学家?小朋友:也不是。
尼克:那这么看来,你妈妈不是这方面的专家?小朋友:......(不好意思地低头)尼克:没事,听妈妈的话是好孩子。我只是想说,总会有人想告诉你们,应该怎么做、应该怎么想,八成已经有人在这么干了,有吗?(小朋友们点头称是;老师坐立不安)73 尼克:所以,如果再有貌似专家的人跟你说这说那,你可以反问一句——“谁说的?”小朋友:那吸烟对人有好处了?尼克:不,我不是这个意思,我是说你应该独立思考、敢于挑战权威。如果爸爸妈妈对你说,巧克力很危险,他一说你就信吗?小朋友:不会!尼克:这就对了!所以遇到香烟是好是坏的问题,你也不要听风就是雨,要自己找出答案!请设想你看到这样一个电影片段,然后,看看你的感受更类似于下面的哪个选项。( )
A.哈哈,这家伙真是巧舌如簧啊。(0分)
B.男主角应用了一些有效的沟通技巧:1)以互动的形式开场,引发受众的兴趣。2)寻找与受众的共同语言(男主角本来想用律师打比方,发现大家兴趣不够,于是就改用电影明星打比方。后面又借用巧克力来做比喻)。3)当他遇到质疑和挑战的时候,第一反应不是反驳,而是提问。4)他做到了在标准的层面思考问题。(3分)
C.咦,他这是狡辩呢,还是真的有道理?人如果烟抽多了可能会患咽喉炎、肺癌,巧克力吃多了可能会患肥胖症、心脏病,那么,为什么禁烟但不禁巧克力呢?这个问题值得想一想。(3分)
D.上次和同事出去吃饭,她说最健康的饮食方法是不吃米和面、多吃肉,能生吃就不熟吃,还说什么“狼吃肉,羊吃草,狼瘦羊肥”,说得头头是道的。我不认同她的观点,就跟她争论。现在想来,最好的法子不是争论,而是提问。
我可以问她:“谁说的?”“研究的样本量是否足够大?”“这个论点发表在哪本科学期刊上?”“营养学界对此有没有不同意见?”(5 分)
E.以后会议中为什么事发生争论的时候,我要提醒大家,重要的不是对错,而是找到正确答案的方法。(5分)
F.我给新员工做入职培训的时候,可以先请他们做一轮自我介绍。
然后,播放这段视频片段,提醒他们开场如何引发受众兴趣,让人印象深刻,要求他们今后在任何场合做自我介绍的时候,都要用互动的方式来开场。然后,请他们现场设计自我介绍的方法。(7分)
最后,请把自己的得分加总,然后参考以下标准判断自己是哪个阶段的学习者:0-6分 初级学习者7-12分 高级学习者13-17分 学习促进者
测试说明:这里一共有3道题目,都为单选题。请选择跟你的情况最接近的选项中分数最高的一项。例如,你发现D、E、F选项都与你的情况接近,而F选项分数最高,那么请你选择F选项。由于这只是对你个人的一个小测试,你无需跟任何人分享自己的得分,所以请尽量诚实地来测试吧!第一题 请翻出你最近读完(或基本读完)的一本书,在以下选项中选择与你的情况最接近的一项:( )A.
最近读完的一本书……呃,两年前的事情了……我找不到了!(0分)B. 我读完的书基本上跟新的一样。(0分)C. 我在一些地方划了下划线/我摘抄了书中的重要段落。(1分)70 D. 我记了笔记,归纳了书的中心思想/大纲/段落大意。(1分)E.
我记了笔记,对我有兴趣的知识点,我用自己的语言复述了一下。(2分)F. 我记了笔记,联想/回忆了自己的经验,记录下我自己经历过或者见到过的类似情景。(3分)G. 从读完这本书到现在,我在工作/生活中用上过其中的技巧/方法。
我可以说出我是怎么用的。(4分)H. 从读完这本书到现在,我曾把书中的一些技巧/方法教给别人。
(5分)第二题 请阅读下面的图书片段,回答文后的问题。
大前研一,《即战力》,85页“三大神器”的最后一个是解决问题的能力。杰出的解决问题的能力是具备即战力的表现,所有的企业都对这样的人才求贤若渴。因为对于所有企业来说,任何时候都缺乏能够解决实际问题的人才。
我还要重复一遍,在虚拟、无国界和倍率经济模式盘根错节的“新大陆”,只存在于实体经济的“旧大陆”的一切规则都是行不通的。
21世纪是一个不确定的年代。
失业、自由职业者、少子老龄化、年金政策……国家也在不断地遇到各种前所未见的问题,并且对此束手无策。
无数曾经被唤作巨无霸的企业由于无法很好地解决问题而被市场扫地出门,进而销声匿迹。
原因很简单,这个国家的知识分子阶层和白领人群已经习惯于解答学校教育中那种具有固定答案的问题,而对于这个不确定时代的种种问题,却束手无策。
用过去成功的经验来回答时下的现实问题已然没有任何作用,“主意”这一词汇就凸显出其重要性。无论是有关企业经营的重大决策还是与国计民生相关的各种方针政策,都需要依靠独创的“主意”的例子,71 在这个国家中已经屡见不鲜了。
解决问题的第一步是,自己主动去发现“哪里有问题”,分辨“问题是什么”。以一种打破沙锅问到底的态度,反复探求某一问题的本质,这种“质问的能力”是不可或缺的。
其次,要细究问题产生的原因,并提出使用什么样的方法能排除对于这些原因的假设。在此阶段最为重要的是对于“为什么”的问题,以“会不会是这样的原因”给出自己的假设。
而为了使自己的假设成立,下一步就要进行验证。假设就是假设,不能以它作为解决问题的基础。如果实践验证了最初假设的不正确,那么就马上提出新的假设。这样才能找到问题产生的真正原因。
这就是解决问题的一般过程。也就是说,一个人是否具备解决问题的能力,其特征不在于是否能够在问题出现的时候给出自己的答案,而是能否用上述方式解决问题。
请参照后面罗列的选项,看你的想法更接近哪项。( )A. 这段是说解决问题的能力很重要。(0分)B. 我会在解决问题的三步法的相应字句下面划线。(1分)C. 这段给我带来的启发是,我们往往以为解决问题最重要的是给出解决方案,但其实更重要的是追问和探究问题的本质,然后提出对问题原因的假设,最后验证这个假设对不对。(2分)D. 唔,第一步是“反复探求问题的本质”,我自己对这一点做得怎么样呢?比如,昨天,老同学和我聊起她的婚姻,我很快建议她应该怎样做,她听了之后说我会错意了……看来这一点我做得不太好。(3分)E. 下周又要开项目会议了,设计部肯定还会提出几个难以解决的问题。这次我就不会直接说可以怎样做了,而要尝试一下这种三步法。第一步,先提问,至少要提3个问题……(4分)F. 对了!我可以拿这几条去培训一下老公。以后再遇到我不高兴的情况,他就可以用解决问题的三步法来探究、假设和验证我到底是怎么了……为了让他能听明白,我得先想个案例……(5分)第三题 下面是一个电影片段中的情景。请仔细阅读对话,回72 答后面的问题。(关注拆书帮微信订阅号chaishubang,发送“感谢你吸烟”可以看到这段视频。)电影《感谢你吸烟》(Thank You For Smoking)片段(尼克·内勒是烟草公司的发言人,也是代表烟草集团利益的说客。这天,他读小学的儿子班级里搞一个活动,主题为“你爸爸的工作是什么”。尼克·内勒来到小朋友面前。)尼克·内勒:你们有多少人,长大之后想当律师?(一位小朋友举起手)尼克·内勒:那多少人想当电影明星呢?(很多小朋友举手)尼克·内勒:那谁想当说客呢?小朋友们:说客是什么?尼克·内勒:嗯,跟电影明星差不多,主要工作是说话。我就是说客。
小朋友:那都说什么啊?尼克·内勒:我为烟草行业说话。
小朋友:我妈妈以前抽烟,她说,抽烟会死人的。
尼克:是吗?哦,那你妈妈是医生吗?小朋友:不是。
尼克:是科学家?小朋友:也不是。
尼克:那这么看来,你妈妈不是这方面的专家?小朋友:......(不好意思地低头)尼克:没事,听妈妈的话是好孩子。我只是想说,总会有人想告诉你们,应该怎么做、应该怎么想,八成已经有人在这么干了,有吗?(小朋友们点头称是;老师坐立不安)73 尼克:所以,如果再有貌似专家的人跟你说这说那,你可以反问一句——“谁说的?”小朋友:那吸烟对人有好处了?尼克:不,我不是这个意思,我是说你应该独立思考、敢于挑战权威。如果爸爸妈妈对你说,巧克力很危险,他一说你就信吗?小朋友:不会!尼克:这就对了!所以遇到香烟是好是坏的问题,你也不要听风就是雨,要自己找出答案!请设想你看到这样一个电影片段,然后,看看你的感受更类似于下面的哪个选项。( )A.哈哈,这家伙真是巧舌如簧啊。(0分)B.男主角应用了一些有效的沟通技巧:1)以互动的形式开场,引发受众的兴趣。2)寻找与受众的共同语言(男主角本来想用律师打比方,发现大家兴趣不够,于是就改用电影明星打比方。后面又借用巧克力来做比喻)。3)当他遇到质疑和挑战的时候,第一反应不是反驳,而是提问。4)他做到了在标准的层面思考问题。(3分)C.咦,他这是狡辩呢,还是真的有道理?人如果烟抽多了可能会患咽喉炎、肺癌,巧克力吃多了可能会患肥胖症、心脏病,那么,为什么禁烟但不禁巧克力呢?这个问题值得想一想。(3分)D.上次和同事出去吃饭,她说最健康的饮食方法是不吃米和面、多吃肉,能生吃就不熟吃,还说什么“狼吃肉,羊吃草,狼瘦羊肥”,说得头头是道的。我不认同她的观点,就跟她争论。现在想来,最好的法子不是争论,而是提问。
我可以问她:“谁说的?”“研究的样本量是否足够大?”“这个论点发表在哪本科学期刊上?”“营养学界对此有没有不同意见?”(5 分)E.以后会议中为什么事发生争论的时候,我要提醒大家,重要的不是对错,而是找到正确答案的方法。(5分)74 F.我给新员工做入职培训的时候,可以先请他们做一轮自我介绍。
然后,播放这段视频片段,提醒他们开场如何引发受众兴趣,让人印象深刻,要求他们今后在任何场合做自我介绍的时候,都要用互动的方式来开场。然后,请他们现场设计自我介绍的方法。(7分)最后,请把自己的得分加总,然后参考以下标准判断自己是哪个阶段的学习者:0-6分 初级学习者7-12分 高级学习者13-17分 最后希望你要懂得最重要的学习能力就是把有价值的知识转化为自己能力的能力，知识虽然是基础,但随时可以抛弃，要学会将推理应用于个人生活能帮助他人把知识转化为能力。能够将概念细化为具体、可操作的做法，学会特别强调要与学习者自己的经验联系起来,鼓励学习者的行为改变。
文章读完没？如果对于我的内容有想法的话欢迎私信一起讨论，共同进步。对了一定要记得，点赞，评论，收藏，转发，加关注我！关注我！关注我！重要的事情说三遍！嘻嘻！这对我真的，真的，真的，很重要！最后很感谢你的阅读！期待与你共同努力！
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